陈情表导学案含答案

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1、7陈情表第一课时：【学习目标】1.借助注释和工具书，能诵读全文，基本了解文章大意。2.预习本文的作者及写作背景。3.本文的文体特征。预习任务了解作者、写作背景及相关知识。知识链接解题：陈：陈述；情（情况、事实；衷情、孝情、忠情；情理、忠孝Z道）；表，古代奏章的一种，多用于臣向君陈请谢贺（如《出师表》）。我国古代臣子写给君王的呈文有各种不同的名称，战国时期称“书”，到了汉代，则分为章、奏、表、议四类。写法上有叙有议，但是叙事和议论都带有感情色彩。基础测练一，注咅：臣以险衅（）夙（）遭闵（)

2、X

3、门衰祚薄（）茕茕（）孑（）立床摩（）猥以微贱（）洗马（

4、）非臣陨首（)责臣逋慢（）犹蒙矜育（）过蒙拔擢（）宠命优渥（)二、通假字（1）夙遭闵凶（2）零丁孤苦（3）常在床尊（4）四十有四三，实词初练：1、臣以险衅（)2、慈父见背（)3、舅夺母志（)4、门衰连薄（)5、终鮭兄弟（)6、形影相虽（)7、夙婴疾病（)8、未曾废离（)9、察臣孝廉（)10^寻蒙国恩（)11、刘病日莖（)12、过蒙拔擢（)13、区区不能废远（)14、听臣微志（)【课堂学习】一、古今异义（1）至于成立（①古义：②今义：)（2）至于成立（①古义：②今义：)（3）九岁不行（①古义：②今义：)（4）举臣秀才（①古义：②今义：)（5）则告诉

5、不许（①古义：②今义：)（6）臣Z辛苦（①古义：②今义：)二、词类活用（1）躬亲：躬亲抚养（2）0：则病日笃（3）闵凶：夙遭闵凶（4）微：猥以微贱（5）诚：愿陛下矜悯愚诚（6）终：无以终余年（7）卒：保卒余年（8）远，是以区区不能废远（9）进退：臣Z进退，实为狼狈（10）闻：谨拜表以闻三、一词多义:（1）行：①行年四岁（）②九岁不行（)（2）矜：①犹蒙矜育（）②不矜名节（)③愿陛下矜悯愚诚（)（3）至：①至微至陋（）②无以至今口（)（4）以：①臣以险衅（）②臣以供养无主（)③谨拜表以闻（）④猥以微贱（)⑤伏惟圣朝以孝治天下（）⑥臣具以表闻（)（5

6、）见：①慈父见背（）②二州牧所见明知（)（6）亲：①躬亲抚养（）②外无期功强近Z亲（)（7）口：①口薄西山（）②报养刘之口短（)（8）当：①当侍东宫（）②死当结草（)（9）薄：①日薄西山（）②门衰祚薄（)（10）拜：①拜臣郎中（（11）于：①急于星火（（12）夙：①夙遭闵凶（四、特殊句式（1）今臣亡国贱俘（）（3）则告诉不许（）（5）急于星火（））②谨拜表以闻（））②尽节于陛下Z日长（））②夙夜忧叹（）（2）而刘夙婴疾病（）（4）且臣少仕伪朝（）（6）是臣尽节于陛下Z日长（）.第二课时【学习目标】整理文章思路，了解作者感情，并且背诵文本【自主学习

7、】预习任务反复朗诵，体会作者感情基础测练翻译下列句子（1）臣以险衅，夙遭闵凶。（2）外无期功强近Z亲，内无应门五尺Z僮，茕茕孑立，形影相吊（3）臣不胜犬马怖惧Z情，谨拜表以闻。（4）猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报（5）且臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节。（6）是以区区不能废远。（7）臣Z辛苦，非独蜀Z人士及二州牧伯所见明知，皇天后土实所共鉴。名句填空（1）既无伯叔，,,晚有儿息。（2）臣欲奉诏奔驰，（山，;臣乙进退，实为狼狈。日薄西3)但以刘臣日；无O祖母，无以至O今（4）愿陛下矜悯愚诚,保卒余年。（5）臣少多疾病，,,至于成立。【

8、课堂学习】整体感知文本（1）、李密为何陈情，陈情所遇到何种困难（原文作答）陈情的缘由:所遇到的困难：（2）、把李密所陈Z情用最精炼的词语概括出來所陈Z情：细读文本赏析第一节1、本段中总括的句子：2、对“险衅”“闵凶”如何展开的：（在文中找出原话并且对所陈之情加以概括）（1）身世凄苦：（2）人丁衰微：（3）请你推测这段陈情达到的效果：赏析第二段：（1）此段是李密向谁所陈Z情？对彖：（2）找岀朝廷对李密征召的词语和李密对被征召的态度的语句。朝廷对李密征召的词语：李密对被征召的态度的语句：(3)作者所陈之情，进退两难境地，请用自己的语言概括出两难境地。

9、两难境地：赏析第三段：1・本段的第一句话是：2.第一句话作者想要达到什么目的？目的：3.你对“本图宦达，不矜名节”的含义如何理解?理解：4、你认为最能打动晋武帝的是哪些句子？请抄录。打动晋武帝的句子是：赏析第四段：1.本段可划分哪两个层次？两个层次：2•本段开头指出“臣密今年四十有四，祖母今年九十有六”有何作用？作用：3、本段屮，作者直接表现陈情冃的的语句目的的语句：4.、你如何理解“臣不胜犬马怖惧Z情”一句的含义？第一课时：基础检查一,（xin）（sii）（min）（zud）（qi6ng）（jie）（ru）（w§i）（xian）（yun）（bu

10、）（jin）（zhu6）（Wd）二，通假字：（1）闵通“悯”，可忧患的事（2）零丁通“伶仃”，孤独的样子（3）暮通“褥”，草席子（4）有