小学语文课堂教学策略研究论文10篇

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3、教师要打破传统的教育模式，不断积累教学经验，形成个性化的教学风格，使学生的学习潜能得到激发，逐渐成为具有个性、创新能力的人才。个性化是一个人较为固定的特性，是区别于他人的语言和行为方式。教师的个性化教学风格是在长期的教育教学实践中，对自己在教学中的不足进行不断的改进和完善，逐渐形成的独特的、行之有效的教书、育人的方式、方法，是个人气质、文化底蕴、性格、魅力的综合体现。教师个性化教学风格是日积月累，通过不断的摸索与实践，使之不断完善才形成的。　　一、影响小学语文教师个性化教学风格形成的因素　　小学语文教师个

4、性化教学风格的形成受到外部因素和内部因素的影响。外部因素包括教师所具有的知识背景、专业技能，教师的学习方法和成长目标;内部因素包括教师的兴趣爱好、理想信念、创新探索精神等。比如不具备创新探索精神的教师只会把书本上的知识原封不动的教给学生，不会与时俱进。有创新探索精神的教师会把理论和现实结合起来，根据学生的实际情况来不断修改教案，使学生从中受益，在掌握理论知识的同时联系了实际，还能够使学生逐渐形成创新探索精神。　　二、塑造小学语文教师个性化教学风格的有效方法　　1．探索适合自己的教学个性　　教学风格体现了教

5、师的个人特点，是教学思想和艺术特点的综合表现，一个人的个性心理特征是相对稳定的，形成后较难改变。教师要根据自己的性格特点来发展教学个性，教师的性格外向、感情丰富、颇具想象力，其教学个性应向情感型或表演型发展;教师善于质疑和推理，性格深沉，理性思维强，其教学个性应向理智型或科学型发展。和自己的个性特点相背离，教师的教学个性就很难形成。语文教师要认真剖析自我，结合自身的思维方式、审美、修养、生活经历等来确定自己的教学个性。　　2．塑造个性化的教学风格　　教师要用先进的教学思想来武装自己的头脑。语文教师教学风格

6、的形成是以教学思想为依据的，不同的教学风格由不同的教育主张做支撑。具有丰富思想精神的语文教师，其教学风格才能是意蕴深邃的。语文教师要不断探索语文教学，在教学思想上有独特的见解，要有强烈的个性意识，同时还要具有不断探索和不断创新的观念和意识，这些都是先进教学思想的重要组成部分。要想使教学风格有特色，老师需要通过不断的学习拓展自己的知识面，不断地超越和创新，使课堂教学模式更具新意。老师要能够准确地抓住教学中的突破口，并鼓励学生的个性化发展。　　3．在实践中不断创新教学方法　　我国中小学常用的教学方法可以分为五

7、大类，即语言类、感知类、实训类、欣赏类和引导探究类。不同类别中又包含很多内容。教师可以在实践中根据自己的教学特点，对教学内容融入独特的理解和主张，在课堂教学中不断探索实施新的方法和途径，以突显自身的教学特色。同时，老师也要积极借鉴他人的教学风格和思想，勇于创新，最终形成具有鲜明特色的个性化的教学风格。教师要能够灵活掌握且不断升华自身的教学技艺。教学技艺是指在老师在课堂教学中遵循教学法则以及美学惊讶的要求，灵活运用动作、表情、语言等多样化手段所形成的一套具有个性化风格的教学活动。老师要善于发挥教学艺术的情感

8、功能，教师要清楚教学活动本身也是情感交流的过程，教师要通过融洽的师生关系去带动、引领、感染学生，便于学生能够积极地配合教师的教学活动，从而有效地提高教学效率，以顺利地完成教学任务。　　4．通过有效反思提升自身教学水平　　教学水平的提高除了依赖老师的不断学习和创新，教师对自身教学经验的总结和反思也是提升其教学水平的关键因素。由于每位教师在个性特征、知识修养以及教学技巧等方面都存在着明显的差异，要想使教学更具个性化，老师要具有较高