當代家庭教育新理念课件

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1、當代家庭教育新理念一、家庭教育是不可替代的教育（一）家庭是孩子成長的搖籃“孩子是家長的影子”，“孩子是家長的翻版”，馬克思說過：“法官的行業是法律，傳教士的行業是宗教，家長的行業是教育子女。”（二）終身教育與家庭教育老舍先生曾深情地回憶母親說：“從私塾到小學到中學，我經歷過起碼有百位教師吧！其中有給我很大的影響的，也有毫無影響的，但是我的真正的教師，把性格傳給我的，是我的母親，母親不識字，她給我的是生命的教育。”（三）家庭教育==學校教育1.教育者的區別2.教育內容的區別3.教育方法的區別4.教育環境的區別5.教育途徑的區別

2、（四）家庭教育的六性１．家庭教育的天然性２．家庭教育的權威性３．家庭教育的情感性４．家庭教育的滲透性５．家庭教育的針對性６．家庭教育的連續性（五）１＋１＋１＞３所謂大教育觀從時間上看是終身教育，從空間上看學校教育、家庭教育、社會教育有機配合的教育。配合學校教育可以從以下幾個方面入手。1.主動到學校去拜訪老師。2.有意識地和學校教育保持一致。3.向學校正確的教育觀念靠攏。4.虛心向老師請教，掌握科學的教育方法。二、以身立教是家庭教育的生命（一）以身立教（二）以德育德（三）以性養性（四）以行導行（五）以意志訓練煉意志（六）以文化修養培

3、養文化修養（七）觀念比方法更重要（八）氛圍比物質更重要生活本身就是一種教育1.要盡力創造良好的精神環境2.和睦的家庭關係3.樂觀、活潑的生活情趣4.要講究生活秩序三.正確認識孩子是家庭教育的前提（一）家長要樹立正確的孩子觀１．孩子是人２．孩子是未成年的人３．孩子是有能動性的人４．孩子是有潛力的人５．孩子終究要長大，成為獨立生活的人６．孩子是有差異的人（二）對症下藥，因材施教１．注意孩子的年齡差異剛出生的小孩子最好的食品是母乳，再愚蠢的母親也不會把紅燒肉往一個剛出生的小孩子嘴裏塞。　２．注意孩子的氣質差異第一種強而不平衡的類型，這種

4、人易興奮、易怒，難以控制，叫“興奮型”相當於膽汁質；第二種強、平衡又靈活的類型，這種人愛動而且行動迅速，但情緒易變化，叫做“活潑型“　相當於多血質；第三種強、平衡而不靈活的類型，這種人性情發生緩慢微弱，動作遲緩，叫做“安靜型”相當於粘液質；第四種弱型，這種人情感發生緩慢而又持久，動作遲緩無力，叫做“抑制型”相當於抑鬱質。巴甫洛夫的這四種氣質類型同古希臘人提出的四種類型分別相當。“膽汁質”特徵的孩子，容易形成勇敢、爽朗、有進取心的品質，但容易出現粗心、粗暴等缺點；“多血質”特徵的孩子，容易形成活潑、機敏、愛交際等品質，但容易出現輕浮、

5、不踏實、情感不深摯等問題；“粘液質”特徵的孩子，容易形成穩重、堅毅、實幹等優良品質，但也容易變得冷漠、固執；“抑鬱質”特徵的孩子，容易形成細心、守紀律等品質，但也容易出現多疑、怯懦、孤僻等缺欠。３．注意孩子的性格差異內傾型：　外傾型：順從型：　獨立型：理智型：　情緒型：　意志型：良好的性格　不良的性格：４．注意孩子的興趣差異在興趣的方向上，有的孩子愛寫寫畫畫，有的愛唱歌跳舞，有的喜歡學習文科知識，有的喜歡學習理科知識。在興趣的廣泛性上，有的孩子對什麼都非常感興趣，興趣非常廣泛；有的則只對某一種或很少的幾種活動感興趣，興趣範圍很狹窄

6、。在興趣的穩定性上，有的興趣穩定，能持之以恆；有的則今天對這個感興趣，明天又對那個感興趣，變化無常。（三）孩子不是父母手中的麵團只有“興趣成才”，沒有“逼迫成才”孩子是人，不是父母手中的麵團；孩子是未來的主人，不是父母的附屬品；孩子是有主觀能動性的人，不是容器，想怎麼灌就怎麼灌。（四）積極因素越抓越積極１．要一分為二地看孩子孩子的優缺點往往在一條直線上，魯莽的孩子往往比較勇敢；固執的孩子往往有主見；不太虛心的孩子可能比較自信；愛出鬼點子的一般都比較聰明……２．積極因素越抓越積極學習成績＝能力+激勵３．抓孩子的“閃光點”當家長的應該善

7、於發現“閃光點”，甚至要學會“扇風點火“，創造時機讓孩子有閃光的機會，然後加以發揮，促其上進。（五）讓孩子成為孩子玩，也是孩子的一種心理需要，是孩子成長的基本途徑之一。要學會“心理換位”，“假如我是孩子”，學得專心、玩得痛快（六）永遠保持一顆童心第一，要認識自己的變化。第二，要瞭解孩子的心理。第三，要知道孩子的要求。第四，要經常回憶自己的童年。第五，要看到社會的變化。（七）孩子是一座金礦陶行知說：“在你的鞭子下有瓦特，你的冷眼裏有牛頓，你的譏笑中有愛迪生，你別忙著把他們趕跑，……”要把對後進孩子的“頭痛”變成“心疼”每個孩子都是一座

8、金礦，每個孩子都是無價之寶，等待著我們去開發。（八）郭橐駝與孩子的天性‘愛之太殷，憂之太勤’，生怕樹活不了，早晨起來看看，晚上又去摸摸，剛剛離開了樹木，又返回去再看看再摸摸。更有甚者，剛把樹木栽上不久，就把樹皮剝開，看看樹活沒活，還用