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时间:2018-05-24
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1、當代家庭教育新理念一、家庭教育是不可替代的教育(一)家庭是孩子成長的搖籃“孩子是家長的影子”,“孩子是家長的翻版”,馬克思說過:“法官的行業是法律,傳教士的行業是宗教,家長的行業是教育子女。”(二)終身教育與家庭教育老舍先生曾深情地回憶母親說:“從私塾到小學到中學,我經歷過起碼有百位教師吧!其中有給我很大的影響的,也有毫無影響的,但是我的真正的教師,把性格傳給我的,是我的母親,母親不識字,她給我的是生命的教育。”(三)家庭教育==學校教育1.教育者的區別2.教育內容的區別3.教育方法的區別4.教育環境的區別5.教育途徑的區別
2、(四)家庭教育的六性1.家庭教育的天然性2.家庭教育的權威性3.家庭教育的情感性4.家庭教育的滲透性5.家庭教育的針對性6.家庭教育的連續性(五)1+1+1>3所謂大教育觀從時間上看是終身教育,從空間上看學校教育、家庭教育、社會教育有機配合的教育。配合學校教育可以從以下幾個方面入手。1.主動到學校去拜訪老師。2.有意識地和學校教育保持一致。3.向學校正確的教育觀念靠攏。4.虛心向老師請教,掌握科學的教育方法。二、以身立教是家庭教育的生命(一)以身立教(二)以德育德(三)以性養性(四)以行導行(五)以意志訓練煉意志(六)以文化修養培
3、養文化修養(七)觀念比方法更重要(八)氛圍比物質更重要生活本身就是一種教育1.要盡力創造良好的精神環境2.和睦的家庭關係3.樂觀、活潑的生活情趣4.要講究生活秩序三.正確認識孩子是家庭教育的前提(一)家長要樹立正確的孩子觀1.孩子是人2.孩子是未成年的人3.孩子是有能動性的人4.孩子是有潛力的人5.孩子終究要長大,成為獨立生活的人6.孩子是有差異的人(二)對症下藥,因材施教1.注意孩子的年齡差異剛出生的小孩子最好的食品是母乳,再愚蠢的母親也不會把紅燒肉往一個剛出生的小孩子嘴裏塞。 2.注意孩子的氣質差異第一種強而不平衡的類型,這種
4、人易興奮、易怒,難以控制,叫“興奮型”相當於膽汁質;第二種強、平衡又靈活的類型,這種人愛動而且行動迅速,但情緒易變化,叫做“活潑型“ 相當於多血質;第三種強、平衡而不靈活的類型,這種人性情發生緩慢微弱,動作遲緩,叫做“安靜型”相當於粘液質;第四種弱型,這種人情感發生緩慢而又持久,動作遲緩無力,叫做“抑制型”相當於抑鬱質。巴甫洛夫的這四種氣質類型同古希臘人提出的四種類型分別相當。“膽汁質”特徵的孩子,容易形成勇敢、爽朗、有進取心的品質,但容易出現粗心、粗暴等缺點;“多血質”特徵的孩子,容易形成活潑、機敏、愛交際等品質,但容易出現輕浮、
5、不踏實、情感不深摯等問題;“粘液質”特徵的孩子,容易形成穩重、堅毅、實幹等優良品質,但也容易變得冷漠、固執;“抑鬱質”特徵的孩子,容易形成細心、守紀律等品質,但也容易出現多疑、怯懦、孤僻等缺欠。3.注意孩子的性格差異內傾型: 外傾型:順從型: 獨立型:理智型: 情緒型: 意志型:良好的性格 不良的性格:4.注意孩子的興趣差異在興趣的方向上,有的孩子愛寫寫畫畫,有的愛唱歌跳舞,有的喜歡學習文科知識,有的喜歡學習理科知識。在興趣的廣泛性上,有的孩子對什麼都非常感興趣,興趣非常廣泛;有的則只對某一種或很少的幾種活動感興趣,興趣範圍很狹窄
6、。在興趣的穩定性上,有的興趣穩定,能持之以恆;有的則今天對這個感興趣,明天又對那個感興趣,變化無常。(三)孩子不是父母手中的麵團只有“興趣成才”,沒有“逼迫成才”孩子是人,不是父母手中的麵團;孩子是未來的主人,不是父母的附屬品;孩子是有主觀能動性的人,不是容器,想怎麼灌就怎麼灌。(四)積極因素越抓越積極1.要一分為二地看孩子孩子的優缺點往往在一條直線上,魯莽的孩子往往比較勇敢;固執的孩子往往有主見;不太虛心的孩子可能比較自信;愛出鬼點子的一般都比較聰明……2.積極因素越抓越積極學習成績=能力+激勵3.抓孩子的“閃光點”當家長的應該善
7、於發現“閃光點”,甚至要學會“扇風點火“,創造時機讓孩子有閃光的機會,然後加以發揮,促其上進。(五)讓孩子成為孩子玩,也是孩子的一種心理需要,是孩子成長的基本途徑之一。要學會“心理換位”,“假如我是孩子”,學得專心、玩得痛快(六)永遠保持一顆童心第一,要認識自己的變化。第二,要瞭解孩子的心理。第三,要知道孩子的要求。第四,要經常回憶自己的童年。第五,要看到社會的變化。(七)孩子是一座金礦陶行知說:“在你的鞭子下有瓦特,你的冷眼裏有牛頓,你的譏笑中有愛迪生,你別忙著把他們趕跑,……”要把對後進孩子的“頭痛”變成“心疼”每個孩子都是一座
8、金礦,每個孩子都是無價之寶,等待著我們去開發。(八)郭橐駝與孩子的天性‘愛之太殷,憂之太勤’,生怕樹活不了,早晨起來看看,晚上又去摸摸,剛剛離開了樹木,又返回去再看看再摸摸。更有甚者,剛把樹木栽上不久,就把樹皮剝開,看看樹活沒活,還用
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