初一新生责任心现状调查与分析

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1、初一新生责任心现状调查与分析[提要]：   本文通过对我校初一新生的问卷调查，把握当前我校初一学生的责任心的现状，通过分析研究初一新生责任心发展的水平，查明小学阶段责任心培养的成果，并提出进一步加强学生责任心教育的策略性建议。　　   一、引言   “知己知彼，百战不殆”，要使责任心培养取得实效，就首先要了解培养对象的实际状况。对初一新生进行责任心发展水平的调查，一是可以了解他们的责任需要，为制定培养目标，采取教育手段提供依据；二是获取学生责任心发展的真实情况，可以用作检测检验各种教育方法，培养模式效果的前测数据

2、。   二、调查方法   问卷调查法和个别访谈法。   1、调查时间：2002年9月   2、调查对象：   兰溪市实验中学初一年级9个班各班随机抽样20名，共发放了问卷180份，收回问卷180份，回收率为100%。   三、调查内容   1、基本情况：    性别，年龄、是否独生子女，兴趣爱好，是否班团干部等。    2、责任心现状   具体从认识、情感、意志、行为四方面着手了解学生对自己、对他人、对家庭、对学校和班集体、对社会和国家四个方面的责任心发展水平。   四、调查工具   采用自己编制的责任心发展水平

3、调查问卷（附后）作为调查工具。本问卷的编制经过了三次样本试验和筛选，并进行了效度和信度验证，证实是一份有效的问卷。   五、调查结果分析——学生责任心状况及特点   1、自我责任心——总体较强，但有偏差。   人生的自我责任是在人的自爱的基础上建立起来的，自爱指爱惜自己的身体、人格、名誉以及身心健康等。自我责任心即对自己的责任，一个人首先表现出能对自己负责，按"四有"成才标准要求自己，按相应的权利和义务制约自己，才有觉悟和能力对别人负责，乃至于对社会、民族、祖国等的负责。每一个学生都必须认识到，一个人既然来到这个

4、世界，就应该在合理的范围内，让自己好好地生存下去，并获得发展。即使当自己碰到困难和曲折的时候，也应当不断地激励自己，勇往直前，坚持到底。这就是对自己负责。   我们从爱惜自己的身体，珍惜构成生命的时间，维护自己的人格、荣誉和尊严，关注自己的心理健康、关心自己的自我发展等五个方面了解学生的自我责任心。问卷调查结果显示：   <1>在爱惜自己的身体方面。   学生自己生病时，不想看医生的占12.27%;自己买些药服用的占44.85%;去看医生的占37.96%；对课外体育锻炼的行为和态度中，为了有个健康的体魄，积极参加

5、的占10.81%；只是凭兴趣，没其它目的占41.31%；很少参加的占27.82%；从不参加的占11.30%。从以上两组数字看，有些让人担忧，学生中不少人在珍惜生命、爱护身体方面的责任意识有待加强。   <2>在珍惜时间方面。   认为时间最宝贵，能充分利用时间的占14.56%；时间观念不强，没有意识到时间的流逝，就是生命的消耗的占21.87%；认为浪费时间无所谓的占31.18%。学生中经常上游戏厅、网吧的占1.67%;有时去的占45.87%;从不去的占44.93%，这说明，很大一部分同学不能正确看待时间，不能有效

6、地利用时间，感觉不到时间流去的“匆匆”。   <3>在维护自己的人格、荣誉和尊严方面。   倘若你是外资企业的打工者，外国老板借故让你下跪，你的行为和态度是：决不下跪，以维护自己的人格尊严的占78.64%；认为为了生活下跪一下也没关系的占11.63%；有68.91%的人很看重个人荣誉；有71.41%的人认为人格尊严是最不可侮的。在金钱、地位、荣誉、尊严、人格、美貌中，学生选择人格、尊严、荣誉为第一位的占79.63%。以上数据表明，学生的心理基本上是纯真的，他们十分看重人格和个人荣誉，这些高层次的精神需要。   <

7、4>在关注自己的心理健康方面。   对自己的性格、气质等特征较为熟悉的只占14.63%；不知道自己心理是否属于健康的却占58.74%。学生自已情绪不好时,哭泣摔东西发泄的占有15.36%；找朋友倾诉的占29.57%；自我积极调节的占13.62%；不知怎么办的占40.30%。由此可知，学生的自我认识较差，对自己心理健康状况知之甚少，很多学生不能自觉有效地进行自我心理调控，说明学校的责任心培养还应该与心理教育结合起来。   <5>在关心自己的自我发展方面。   学生中学习遇到挫折时,毫不犹豫放弃的占2.3%；想放弃又

8、不甘心的占41.37%;迎难而上的占46.33%。做作业时，随便完成的占14.42%；自己专心完成的占39.12%；需要参考别人答案完成的占43.32%。回答"想当学生干部的主要原因"时,为大家服务的占9.93%;可管同学且能接近老师的占8.15%;锻炼自己的能力的占84.22%。从这三项来看，学生要求自我发展的责任意识还是比较强的。   2、对他人的责任心——个人主义倾