高中生物(必修)新课程案例与评析

《高中生物(必修)新课程案例与评析》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、高中新课程教师教育系列教材走进课堂高中生物（必修）新课程案例与评析陈松铨主编高等教育出版社内容提要本书是高中生物新课程教师用教学参考用书。全书以“普通高中生物课程标准（实验）”为依据，以普通高中课程改革的理念和视角，结合教学实践经验，对高中生物新课程教学实践进行了探索。全书按高中生物新课程的必修模块分为“分子与细胞”、“遗传与进化”、“稳态与环境”三个部分，各模块依据课程标准再分为若干单元。在每个单元设一至若干个教学案例。每个教学案例都提供两个或三个教学设计方案。教学案例从介绍教学背景入手，详细展示教学过

2、程设计，给予简要评析，最后提出教学资源的使用建议。本书适合普通高中新课程改革实验区的高中生物教师使用，也适合关注基础教育课程改革的广大中学生物教师阅读参考。图书在版编目（悦陨孕）数据走进课堂———高中生物（必修）新课程案例与评析辕陈松铨主编援—北京：高等教育出版社，圆园园源郾员圆陨杂月晕苑原园源原园员缘怨怨源原缘Ⅰ郾高郾郾郾Ⅱ郾陈郾郾郾Ⅲ郾生物课原教案（教育）原高中Ⅳ郾郧远猿猿郾怨员圆中国版本图书馆悦陨孕数据核字（圆园园源）第员圆愿源缘源号策划编辑靳剑辉责任编辑赵培新封面设计于涛责任绘图朱静版式设计张岚责

3、任校对尤静责任印制孔源出版发行高等教育出版社购书热线园员园原远源园缘源缘愿愿社址北京市西城区德外大街源号免费咨询愿园园原愿员园原园缘怨愿邮政编码员园园园员员网址澡贼贼责：辕辕憎憎憎郾澡藻责郾藻凿怎郾糟灶总机园员园原缘愿缘愿员园园园澡贼贼责：辕辕憎憎憎郾澡藻责郾糟燥皂郾糟灶经销新华书店北京发行所印刷北京铭成印刷有限公司开本苑愿苑伊怨远园员辕员远版次圆园园缘年员月第员版印张员苑郾圆缘印次圆园园缘年员月第员次印刷字数圆远园园园园定价员怨郾愿园元本书如有缺页、倒页、脱页等质量问题，请到所购图书销售部门联系调换。版

4、权所有侵权必究物料号：员缘怨怨源原园园面对高中新课程思考·实践·创新（代前言）圆园园源年怨月，普通高中新课程改革实验首先在山东、广东、海南、宁夏实施。高中新课程适应时代发展需要，精选学生终身学习必备的基础内容，增强与社会进步、科技发展、学生经验的联系，引导创新与实践。为适应社会需求的多样化和学生全面而有个性的发展，高中新课程构建了重基础、多样化、有层次、综合性的课程结构；倡导学生自主学习、合作交流的学习方式，注重培养学生分析和解决问题的能力；建立与之相配套的评价理念和机制，赋予学校和教师合理而充分的课程自

5、主权。在今年缘月的“普通高中新课程国家级研修班”上，无论是与会的领导、教研员，还是一线教师，均兴奋地感到高中新课程的实施带来了机遇，更带来了挑战。为此，福建省普通教育教学研究室的陈小敏主任在研修班结束后，立即动员教研室组织教师开展高中新课程的研究。如何开展高中生物新课程实施的研究，对广大一线的高中生物教师来说，最关心的还是高中新课程应该怎样教，如何进行评价和考试。为了解决这些问题，我们首先组织一批优秀生物教师来思考和探索高中生物新课程的教学改革。在课题研究中，大家一致认为，福建省高中生物教学有重视高考的传

6、统，这既造就了一支刻苦钻研、积极进取的教师队伍，同时也使“应试教育”难以消除。因此，新课程教学改革的实施既需要以课程理念的转变为基础，也需要提出切实可行的教学实施方案，否则转变教学方式和学习方式就将落空。福建省虽然没有进入首批高中课改实验区，但留给我们进入课改的准备时间也并不多，因此，在有限的时间内，以高中新课程理念为指导，依据“普通高中生物课程标准（实验）”的内容要求，对新出版的各种“普通高中课程标准生物实验教材”进行研究，模拟设计出一系列符合高中生物新课程理念的教学案例，作为大家研究、学习的材料，甚至

7、批判的靶子，抛砖引玉，以引起广大教师对高中生物新课Ⅱ程实施更加关注，是一件十分有意义的事情。为此，在今年暑假期间，走进我们按上述思路分工协作，初步完成了新课程案例设计。通过深入具体课堂—的教学实施探索，我们感到教学方式和学习方式的转变需要一个思考、——实践、再思考、再实践的过程，不可能一蹴而就，在探索中我们发现首先遇到的就是如何处理继承与创新的关系问题。长期以来，我们在教学实践中积累下大量的教学思想和实践经验，它们都需要在新的课程理念和视角下加以重新审视。此外，新课程的理念使我们解放了思想，拓宽了眼界和视

8、角，更重要的是极大地激发了我们在新课程实施中的创新欲望，使我们发现了许多从前没有发现的和关注的教学思路和方法。此外，新的课程内容中许多现代生命科学的前沿成果及其在人民生活和经济建设中所发挥的巨大作用，也将我们的目光投向更远，在兴奋之余，我们对自己的研究成果开始感到不满意了，很想将之运用于教学实践来获得检验。本书由刘冰妍、江岚、张兴宇、陈松铨、陈璇、林松、胡越平、赵丰、温青、潘明山老师撰写（以上按姓氏笔画为序），由陈松铨老师修改