非英语专业大学生的英语语音能力调查及影响因素研究

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1、Seediscussions,stats,andauthorprofilesforthispublicationat:https://www.researchgate.net/publication/282909288AStudyonEnglishPhonologicalCompetenceofNon-EnglishMajorsanditsInfluencingFactorsArticle·January2012CITATIONSREADS0651author:ZhengweiPeiNanjingAgriculturalUniversity12PUBLICATIONS9CITATI

2、ONSSEEPROFILESomeoftheauthorsofthispublicationarealsoworkingontheserelatedprojects:Criticalthinkingoftertiary-levelEnglishmajorsofChinaanditsfactorsViewprojectAllcontentfollowingthispagewasuploadedbyZhengweiPeion17October2015.Theuserhasrequestedenhancementofthedownloadedfile.２０１２年１１月东南大学学报（哲学

3、社会科学版）Ｎｏｖ．２０１２第１４卷第６期ＪｏｕｒｎａｌｏｆＳｏｕｔｈｅａｓｔＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙ（ＰｈｉｌｏｓｏｐｈｙａｎｄＳｏｃｉａｌＳｃｉｅｎｃｅ）Ｖｏｌ．１４Ｎｏ．６非英语专业大学生的英语语音能力调查及影响因素研究裴正薇（南京农业大学外国语学院，江苏南京２１００９５）［摘要］本研究旨在调查我国高校非英语专业大学生的英语语音能力，考察性别、英语学习的起始年龄、英语语音训练这三个非语言因素对英语语音能力的影响。结果显示，学生的语音产出能力比接受能力弱，超音段语音能力比音段语音能力弱。性别对英语语音能力不具影响，而英语学习的起始年龄能产生较显著的影响。是否接受过英语语音训练也会

4、导致学生在英语语音能力上的明显差异，语音训练总量及内容在语音能力上存在显著的交互作用，训练内容的主效应显著。［关键词］英语语音能力；调查；影响因素［中图分类号］Ｈ３１９．３２［文献标识码］Ａ［文章编号］１６７１－５１１Ｘ（２０１２）０６－０１１６－０８语音是外语学习的首要内容，也是外语能力的外化别的离散语音单位，即元音和辅音；超音段是话语中大［１２］。Ｄａｌｔｏｎ，Ｓｅｉｄｌｈｏｆｅｒ［１３］形式。学习者的语音错误会给本族语者留下滑稽、蹩脚于单个音段的发声单位等的研［１－２］。相反，一口标准地道的负面印象，导致交际障碍究表明，重音、节奏和语调决定话语的可理解性，是最重的发音不仅有

5、助于提高听力、发展口语、记忆单词和学要的英语超音段特征。在英语语音能力的发展过程中习语法，还会影响学习者对自身外语学习能力的评价，势必存在“接受性”和“产出性”、“音段”和“超音段”能［３－４］。进而影响其整体外语成绩力发展不均衡的现象，比如，学习者也许能辨认出语调语音的重要性虽然不言而喻，但是我国英语学习者模式的异同，但未必能正确地读出；学习者的音位听辨的语音能力状况如何却不得而知。笔者发现，目前只有能力可能很强，但未必能准确地听辨出重音位置，因此［５］、骆涵和张文芝［６］少数研究，如刘金梅对大学生的英完整的操作定义应包括接受性、产出性、音段和超音段语语音能力现状展开了调查，但

6、基本针对英语专业学层面。本研究将英语语音能力界定为受试对音位、重生，未考察更为广泛的非英语专业学生群体。而且上述音、节奏和语调的感知听辨能力与朗读模仿能力。研究在设计上也存在一些问题，最突出的是对英语语音本研究中英语学习的起始年龄指受试开始接触、学能力的界定过于狭窄以及语音的测量工具不够全面习英语的实足年龄。英语语音训练情况主要包括目前科学。为止受试从校内外接受正式英语语音训练的总量及内英语语音能力受到诸多非语言因素的制约。国外容。训练总量指总共接受语音训练的分钟数。例如某经常研究的非语言因素涵盖目的语学习的起始年龄、在受试者在初中第一学期前４周的每节英语课上受过语［７］。国内学

7、者目的语国家的居住期、性别、语音训练等音训练，每周２节英语课，每节课大约训练１０分钟。此对英语学习的起始年龄和语音教学有一些论述，但相关外，他还上过１６课时的校外英语培训课程，每节课大约［８］、黄怀飞和李荣宝［９］、王的实证研究寥寥无几，仅方岚有３０分钟的语音训练，那么他所接受的训练总量大致［４］、周卫京等［１０］初明研究了英语学习的起始年龄、英语可以通过算式１０×２×４＋３０×１６估算得出。训练内容语音自我概念、性别和英语语音能力之间的关系。指训练侧重音段还是超音段部分。鉴于此