就初中英语听说课而言

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1、就初中英语听说课而言，学生听说技能的培养，都必须通过大量反复说得实践练习才能获得。在课堂上，教师尽可能给学生提供听力及说英语的机会，鼓励学生大胆地说，大胆地用。让学生在完成任务中主动地学习语言，养成听说英语的好习惯。多听多说是培养学生言语熟练技巧的重要途径，也是学习英语的重要策略。课上采用情景教学法，合作式学习方式等可让学生多练多用，在做中学，学中乐，达到运用语言的目的。教师教学中应遵循任务型教学的理念，以学生为主体，任务为中心，以交际为目的。让学生学会在学习和生活中运用英语。本人观摩了一节较成功的公开课，八年级英语Unit6

2、I’mgoingtostudycomputerscience.第一课时内容。这是一节听说课，又是一节活动课。本人谈谈自己的听课体会。这节课通过教师的“导、讲”和学生的“练”贯穿整个课堂，学生能真正掌握语法并灵活运用。本节课的中心话题是讨论将要从事的职业。语言结构为begoingto的用法。教材的内容相对容易，功能用语简单。教师如果单纯地就教材教，学生觉得无趣。 所以，教师经过充分准备，从学生的认知特点和教学实际出发，采用任务型教学途径，借助多媒体等教学手段，让学生在真实的情境中进行有效地学习。在学习和掌握基本要求的基础上，适度

3、地拓展，体现一定的难度和梯度。教学过程始终以学生为主体，；灵活运用多种方法让学生完成任务，学生勇于参与individualwork，pairwork,和groupwork。课上教师注重学生的语言知识学习情况的反馈，及时调整和帮助他们。总而言之，整节课以可操性强的活动贯穿课堂，激发学生的学习欲望，从而调动他们的学习主动性。教师在课上合理地利用实物和多媒体，从视角方面引起学生的注意，激发学习兴趣。教师在教学过程中将知识的导入、呈现、操练都置于一定的情景中，为学生创设了轻松、愉快的学习氛围与交际环境，并注意过程中的及时反馈，让学生学

4、得轻松愉快。教学环节设计层层相扣，过渡自然。首先，在课上创设的自然环境的学习氛围中渗透情态动词的用法，目的在于提高学生的语言感知能力；接着，呈现相关实物和运用多媒体，引导学生学习本单元的主题词汇，学生的注意力较为集中，可提高其记忆效率，课堂气氛轻松愉快；随后，在学生讨论之后，加入听力训练，让他们听纯正的英语，那么在说的活动中学生就会自然地模仿地道的语音和语调。这样的设计一方面使学生获取更多与课堂中心话题相关的信息，一方面体现课堂结构的流畅和完整；接下来，设计了两个任务。任务一，分角色表演，遵循听说领先、先易后难的原则，让学生在

5、表演中锻炼和培养听说能力；任务二，“谈论将来的理想”活动为学生创设了既有趣又熟悉的话题情景，营造了有利于学生积极参加和主动求知的学习环境，从学生已有的知识出发，为他们提供更多的交流机会。此环节不仅与中心话题密切相关，同时也为下节课的教学奠定基础。学生自由发言，发展了他们的发散思维，将所学知识转化为自身能力。此外，在情感上自然地引导学生要尊重父母师长的劳动；听说课上虽以听说为主，但读写也要跟上。必要的读写练习，起到了巩固的作用；最后，作业的设计提高了学生的说写能力，将学生的学习和生活联系在一起，延伸课文内容，体现了新课标的基本理

6、论。总之，这节听说课上教师根据教学内容，设计多样化的教学活动，给学生提供针对性、挑战性的任务，让学生发挥更多自由表达观点的空间，在交际中感知英语，运用英语。Unit6I’mgoingtostudycomputerscience.SectionAPeriod1(1a-2d)教学目标知识与能力:能掌握以下单词：growup,computerprogrammer,cook,doctor,engineer,violinist,driver,pilot,pianist,scientist,besureabout,makesure能掌握以

7、下句型：①─Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?─Iwanttobeabasketballplayer.②─Howareyougoingtodothat?─I’mgoingtopracticebasketballeveryday.③Whereareyougoingtowork?④Whenareyougoingtostart?⑤I’mnotsureaboutthat.2.过程与方法:掌握一般将来时态的构成形式；用一般将来时态表达将要做的事情。3.情感态度与价值观: 通过学习这单元的内容来激发学生们的学习

8、主动性和学习兴趣，使他们更加有理想，并为实现自己的理想而不断努力。教学重点1)学习一般将来时态的构成方式。2)学习本课时出现的重点句型，通过在不同情景下运用来熟练运用一般将来时态。教学难点用一般将来时态表达自己未来的打算。教学方法图片教学法幻灯片教学实物法板书设计Sectio