初中生课余学习及其相关因素研究

《初中生课余学习及其相关因素研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、2017年第5期天津师范大学学报（社会科学版）总第254期No.5,2017JournalofTianjinNormalUniversity（SocialScience）SumNo.254初中生课余学习及其相关因素研究曹一鸣，李欣莲，郭衎摘要：课余学习是学生学业负担的主要来源，调查学生课余学习现状及其相关因素有利于有针对性地改进教育政策与教学方法。研究结果表明：升学压力会导致中学生增加课余学习时间，适当的课余学习可以帮助学生获得更高的学业成绩，但超过合理限度则不利于提高成绩甚至产生消极影响；此外，在课外活动中，适当阅读书籍和参加体育锻炼也有利于学生提高成绩。关键词：课

2、余学习；学业负担；学习压力；学业成绩；课外活动2013年6月教育部公布的《关于推进中小制了义务教育阶段的课时量，因此，在学校的上学教育质量综合评价改革的意见》提出，将“学业课时间相对固定；与之相比，课余学习时间（完负担状况”作为教育质量综合评价的指标之一，并成作业时间和参加补习时间）自由度较大，也成以学习时间等作为衡量学生学习负担的指标。为学生学业负担的主要来源。本文将完成校内无疑，学业负担问题已经同学业水平一样成为教教师布置的作业、课外作业、课外补习等所用的育者关心的重要问题，成为国家教育发展战略中时间，统一作为课余学习时间进行整体研究。本需要关注的重要参数。201

3、2年，国际学生评估项研究从学业成绩回报的角度，采用定量研究的方目（PISA）报告公布后，上海继2009年之后再度法，分析课余学习投入的“有效性”，并调查研究夺冠。但报告也显示，上海学生平均每周上课时课外活动对学业成绩的影响，希望借此为我国中间为28.2小时，在65个国家和地区中位列第九；小学教育质量综合评价改革提供参考。作业时间则位列第一，约是经济合作与发展组织（OECD）平均课外作业时间的3倍之多，比排在一、研究方法第二位的俄罗斯高出近4小时。[1]令人瞩目的学业成绩背后，是令人担忧的学业负担状况。（一）操作性定义有研究表明，学业负担重不能简单归结为人本研究对学生“

4、课余学习”的操作性定义主口基数大的发展中国家的特有现象，其一方面可要包括：一部分为传统意义上的课外培训，包括能受儒家文化“成功要靠努力”的传统思想影响；家教和课外辅导班等；另一部分为学校教师布置另一方面则受到选拔性考试和个人教育收益率的校外学习任务，包括作业和课外练习。为了针的驱动。例如，原先几乎没有课外补习的英国，对不同类型的课余学习作细致的分析，本研究将随着选拔性考试的兴起，在2005年已有近1/5学生课余学习投入的时间分为三类：（1）学生参的中学生开始参加数学课外辅导。[2]与家教、辅导班（以下简称“家教及辅导班”）的学生的学习时间大体可划分为上课时间、作时间；

5、（2）完成配套作业（以下简称“校外作业”）业时间和补习时间。教育部已于2001年发文限的时间；（3）完成学校教师布置的作业和课外练收稿日期：2016-11-15基金项目：全国教育科学“十二五”规划青年专项课题（EHA150424）。作者简介：曹一鸣，北京师范大学（北京100875）未来教育高精尖创新中心、数学科学学院教授，博士生导师；李欣莲，西南大学数学与统计学院讲师；通讯作者：郭衎，北京师范大学数学科学学院博士后工作站研究人员。58习（以下简称“校内作业”）的时间。本为35，905名学生，其中男生占51.7%，女生占（二）研究对象48.3%。他们根据自己的情况，投入

6、不同的课外本研究的研究对象为我国中原地区某市9学习时间（见表1）。个区（县）98所中学的全体8年级学生，有效样表1学生课外学习时间投入情况家教及辅导班（小时/每周）0＜33～66～8＞8人数13，7186，5728，7204，3542，541校外作业（小时/每天）0＜11～22～33～5人数12，46712，8337，8671，7231，015校内作业（小时/每天）0＜11～22～33～5人数4313，94513，32711，9946，208如表1所示，在关于参加“家教及辅导班”本研究的数据使用SPSS20软件进行描述的调查中，该市有近40%的8年级学生没有参性统计分

7、析，再结合数据分组的特点使用方差分加家教或辅导班，而在参加家教及辅导班的学生析并进行事后检验，判断该分组因素是否对应变中，以平均每周3～6小时的人数居多，约占该类量带来显著差异。学生总数的24%，少于3小时、超过6小时的人数大约各占20%；在关于完成“校外作业”时间二、升学压力可能是学生学业负担的调查中，没有校外作业和平均每天校外作业的过重的成因时间少于1小时的学生，其比例各约占35%，超过2小时的学生的比例很少；在关于完成“校内造成学生学业负担的原因是多元的，一些研作业”时间的调查中，平均每天完成校内作业的究者从国家、社会、学校、家庭等方面对此作出