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《教学做一的体在临床检验技术课程教学中的实践与探索精选》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、教、学、做一体化在临床检验技术课程教学中的实践与探索山东医学高等专科学校学报年卷代谢过程。。、周与基线比较差别有统计学意义外,本研究以、、、做为主要肝功其他差别均无统计学意义。上述提示水飞蓟宾胶囊能检测指标来观察水飞蓟宾胶囊对抗结核药物肝损对肺结核病患者抗结核药物治疗过程中保护肝细胞害的保护作用,以开始用药后的周为观察时间。代谢功能优于护肝片组。参考文献其中是反映肝细胞膜受损程度的指标,是陈其琛,谭守勇,郭婉如等。新发涂阳肺结核治疗失败反映肝细胞破坏情况的指标,、及是反映的影响因素.中国防痨杂志,,:?.肝细胞代谢功能情况的指标,本研究显示用药后开李双初,何丙生,代秀萍等./方案始时
2、、周、周、周的肝功能指标』、√岍、引起的药物性肝炎及其对抗结核效果的影响.中国、;水飞蓟宾胶囊组与护肝片组在基线、疗防痨杂志,,:.后周、周、周的、、指标比较,差曲延文,郭颖,赵桂东等.抗结核药所致肝损害发生机别均无统计学意义.。对于指标,基制及防治.中国防痨杂志,,:?.线、疗后周、周两组的差别无统计学意义.谭永康.药物性肝病.中国防痨杂志,,:,而周的的含量在两组中差别有统计学?.意义.,水飞蓟宾胶囊组低于护肝片组。将陈琳,甲战生,傅恩清.两种抗结核化疗方案对肺结核各指标疗后周、周、周分别与基线的差值进行患者肝功能的比较.第四军医大学学报,,:?.比较,除周与基线的差值在水飞蓟宾
3、胶囊组鱼云霞,张平,鱼慧霞.肺结核患者强化治疗期间肝功与护肝片组之间差别有统计学意义外,其他差别均无能的改变.缶床内科杂志,,:?.统计学意义。由此得出结论,对于、来说,王宇明.应用抗结核药物后出现肝损害的诊治.中水飞蓟宾胶囊组周与基线的差值变化虽高于护肝国防痨杂志,,:?.片组,但无统计学意义。对于水飞蓟宾胶囊组来说,范编辑伟除周、周、周、周、周教、学、做一体化在临床检验技术课程教学中的实践与探索张纪云,闫晓华。董立山东医学高等专科学校医学检验系,山东临沂中图分类号:文献标识码:文章编号:???:./..?...网络出版时间:?:网络出版地址:://..///......关键词:教
4、、学、做一体化;模块式;教学方式养技术应用能力为主线”的原则,针对医学检验技术教学方式的改革是教学体系建设与发展的重要专业学生不但要专业实践技能强,适应现代化医院环节,也是人才培养模式改革的主要落脚点。为适检验科工作和不断发展的需求。根据教育部对高职应国家和社会对高端医学检验技术专业人才培养的高专医学技术类人才培养目标的要求,遵循教育教要求,使医学检验技术专业教育更具有“针对性、实学规律,将“教、学、做”一体化模块式教学方式应用用性、创新性”,按照“.以适应社会需求为目标,以培于临床检验技术课程教学改革中,在培养学生素质、能力、创新思维等方面收到了较满意的效果,学生表现出了良好的社会
5、适应性,现总结如下。基金来源:山东省教育厅年教学改革立项课题:方法。.组织学习组织医学检验系全体教师系统学作者简介:张纪云一,男,山东省照市人,年毕习教育部“关于全面提高高等职业教育教学质量的业于青岛大学医学院,教授,主要从事医学检验若干意见”教高号文件,以及国家、省关教学、管理及临床检验工作。收稿日期:??于高等职业教育的有关文件精神,统一思想,转变观万方数据期张纪云,等:教、学、做一体化在临床检验技术课程教学中的实践与探索念。能力分析,确定了行动领域,然后对真实工作任务进.调查研究设计调查表,调查学生对现教学模行归纳、序化、整合形成了学习性的工作任务,初步式、教学方法的意见,以及
6、对改进教学方法、提高教完成了知识的重构,确定了相应的学习领域课程,课程教学以“行业业态”为载体设计学习情境,每个学学质量的建议。内容主要包括:学生对现有教学方式的感悟、认可程度,学生认为什么样的教学方式更习情境都是相对完整的工作过程,学生在掌握工作能激发学习热情,调动其主动学习、提高动手能力过程中需要的知识和技能的同时也培养了社会能力等,并对调查情况进行详细分析、对比。组织教师到和方法能力。由此构建了医学检验技术专业基于工已有就业毕业生的行业进行广泛调研,了解行业的作过程的“一体化”的课程体系框架。工作状况及对学生掌握知识与技能的需求。定期召.整合了课程内容与重构了课程结构通过对开学
7、生教学工作座谈会,倾听学生对学校教学工作就业岗位职业能力分解,进行工作项目与工作任务安排、教学过程、改进措施的反馈意见。召开专业建分解,开发专业教学标准与课程标准,实现教学和岗设指导委员会会议,讨论加强专业建设,改进教学方位的“零”距离对接。同时,对学生进行诚信教育和式的意见与措施。职业素质培养,将行业文化融入到学生培养中。.建立模块式教学系统在调查研究的基础上,在课程体系构建上,以“教学做一体化”为基本改革现有的教学方式,整合整个课程的教学内容,形模式对
