“理实一体化”教学在《plc控制技术》课程中的实践探索

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1、墼!No．12TIMEEDUCATIONDeeember“理实一体化’’教学在((PLC控制技术》课程中的实践探索宋飞燕摘要：现代教育的目标和理念倡导教育者们建立并发展具有高职特色的课程模式。笔者在多年PLc课程的教学实践中，针对此种需较多动手实操的课程，探索采用“教、学、做”理论实操一体化教学模式，摸索出一套行之有效的教学方法和实施方案，并取得显著的成效。关键词：现代教育技术教学改革PLC教学教学做一体化中图分类-~-：G642．0文献标识码：cDOI：10．3969／j．issn．1672—8181．2013．23．1751

2、引言的作用。具体实施如下。根据高等职业教育的培养目标，按照全面推进素质教育的指首先，课程授课地点安排在一体化教室(实训室)，教学实施全导思想，运用现代教育学的教育理念，去建立具有高职特色的实践部由具有创新精神的研究生学历教师担任。重构教学内容体系，采教学目标、课程模式和评价方式是培养学生综合素质的关键【”。我用基于工作过程导向的情境授课方式，教学中分设契合国家职业标院机电教研室以(PLC控制技术》这门课程为试点课程，于2009年准要求的理论和技能要求的知识领域和学习情境设计。开始了“教、学、做”一体化教学模式的探索和实践。其次，

3、开发和使用多能力本位的教学方法；引入基于多元智2传统教学模式的特点和弊端能理论体系的多元评价体系，从认知(硬件和软件)、操作(接线及第一，教师扮演了教学过程的主体角色。理论课堂大部分时程序输入)、推理(编写程序)、语言(表述任务、系统操作讲解)、综合间是教师的滔滔不绝，去灌输给学生知识，学生能否学会主要依素质、自我评价等诸多方面考查学生。靠教师运用的方式方法、学生逻辑和抽象思维能力，教师扮演着第三，教师在现场讲解具体项目的技术要求及背景理论知识教学过程的主体角色。然而良好的教学过程，唯学生占据了教和后，给学生安排任务。部分项目，

4、学生要按照“六步法”(资讯、决学的主体，才能有效激发其学习兴趣和求知欲望。策、计划、实施、检查、评估)分组实施，遵循“理论一实践一再理论第二，理论知识向实践技能的转换具有难度。理论学习时，一再实践”的原则，真正达到能够学以致用的目的。只能机械去理解，想象的偏差导致知识点的掌握存在很大的差我院机电一体化技术专业08级至11级4届近1700名学生均异。转在实践课程环节时，学生需要时间进行认知调整，教师需开展了本门课程的一体化教学。这种授课方式在课堂中营造了要精力去纠正偏差。比如，开关和按钮如果不进行实物的观察，一种正面的、积极的、甚

5、至是激情澎湃的学习浪潮。学生们认为，往往忽略了其差异性，从而忽略掉二者作为PLC输入信号时相应在学习中操作、在操作之余总结，在不断的项目演练中找到了自程序的区别处理。信；提高了自己的学习能力、动手能力、分析问题和解决问题的能第三，不利于学生学习兴趣的发扬和培养。传统的课堂填鸭力；与其他同学在合作中建立了深厚的友谊，明白了一个人的力式教育，缺乏实践具有的直观易懂的特点，学生在被动学习的接量是薄弱的，团结协作才能够强大的道理；在专业上，学生们表受过程中易受打击。“兴趣是学习之母”，只有具有良好的学习兴示，这种授课方式使得自己对可编程

6、控制器技术及电气控制技术趣在先，才能保持学生的创造性和学习的延续性。的关注度大为提高，希望自己将来能够在这个领域走下去，做出3“教、学、做”理实一体化教学模式指导思想一番成就。“教学做”一体化式教学模式，内涵是打破传统的学科体系教5对其他学科和课程的示范意义学模式，根据职业教育培养目标来重新整合教学资源，体现能力从某种意义上说，高等教育的改革取决于教师教育观念的转本位的特点。一体化体现在几个方面，如教师一体化，即专业变和教学模式的革新。谁掌握了现代教育技术，谁就抢占了现代理论教师与实习指导教师构成一体；教材一体化，即理论教材与教

7、学改革的制高点。教学改革是一项长期而艰巨的任务，只有实习教材构成一体；教室一体化，即理论教室、实习车间、实训基不断积极地探索新的教学模式，建设科学的、完整的课程体系，才地构成一体；学习主客体一体化，即充分调动学生学习积极性，学能适应培养高素质的工程技术人才的社会需要。因而，无论从出生成为学习的主体。具体而言，教、学、做的含义如下。发点还是从实际效果来讲，本门课程的建设思路和方案，都对其第一，“教”：教师要以转变观念为先导，逐步转变以课堂教学他专业课程的教改工作具有示范意义。为主、教师为主的传统教学方式，积极改变教学设计，尝试多种

8、教学方法，启发学生独立思考、自主学习精神，培养合作精神和创新参考文献：意识，提高实践动手能力和解决实际问题的能力。【1】顾力平．高职院校实践教学体系构建研究UJ．中国高教研究，第二，“学”：培养学生好学、乐学的优良学风和学习主体意2005，(11)．识，不断完善