探索plc理实一体化教学法

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1、探索PLC理实一体化教学法　　【摘要】从学习掌握PLC技术应用能力，为培养可编程序控制系统设计师、维修电工复合型专项技术人员的需要，在教学过程中采用分段分模块PLC理实一体化教学法，用理论教学，来提高学生分析问题的自信心；通过生产实习指导，诱发学生解决问题的兴趣。通过操作训练，使更多学生能又快又好地掌握PLC技术。　　【关键词】对象PLC技术模仿改造编写分段分模块教学　　【中图分类号】G64【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2013）10-0234-01　　PLC技术作为电气自动化新技术在工业控制领域、维修电工等职业中广泛应用，使其

2、在可编程序控制系统设计师、维修电工教学内容中突显出重要，本人在教学过程中对理论与生产实习指导进行探索与应用。PLC技术在教学过程中，针对培养的对象和目标，分段分模块PLC理实一体化教学具体做法，最后进行掌握能力评价。本文重点介绍PLC技术应用能力部分。　　一、学习掌握PLC技术的现状　　本人经过五年的教学应用与思考并进行实践调查，对学习掌握PLC技术的情况有一个初步的分析。　　1.PLC分类型号不同4　　PLC产品按地域分成三大流派：一个是美国产品，一个是欧洲产品，一个是日本产品；型号规格方面美国和欧洲以大中型PLC而闻名，而日本则以小型PLC著

3、称；典型教学设施以三菱（日本）和西门子（欧洲）为主。　　2.对象模式层次不同　　在校生学习和社会人员培训的培养模式不同；有技校、职高中职的学生，有大专高职的学生还有大学本科的学生学历层次的不同。　　3.教材种类内容不同　　针对学历教学的需要，教材种类有应用技术型和开发研究型；针对国家职业标准不同等级的知识点和项目内容，掌握PLC技术难易程度、不同等级的要求，对可编程序控制系统设计师和维修电工的培养，选用教材内容要与之国家职业标准相对应。　　4.教学过程形式不同　　教学一是纯理论，研究团队；教学二是理论讲解+实验论证，大部分教育团队；教学三是操作指

4、导，师傅带徒弟团队。　　二、学习PLC技术掌握应用能力的教学对策4　　根据使用PLC产品的情况，先确定产品型号规格来作为教学设施。针对培养对象和目标，首先是初学者，进行模仿兴趣教学。学习PLC技术从照本宣科到能默写出来，通俗易懂，提高兴趣为目标。教学时间控制在20学时，理论与技能课时按1：4分配。理论教学做到只讲概念，少讲原理；技能实习指导选择实用项目内容来模仿练习，学习内容要简单通俗，以简单的书面编程格式到计算机录入程序调试为主。这个阶段关键是锻炼学生掌握模仿能力，按步骤进行训练，边模仿边练习；教师在教学过程中，循序渐进，演示规范，有体会进行训

5、练，边练习边接受指导。掌握能力评价目标：通过学习PLC基础知识，做到能接受、有兴趣、会运行PLC，并能养成良好的工作习惯。　　接着对入门者进行阅读PLC基本指令程序教学。巩固PLC操作流程，拓展学生熟悉编程的基本格式实现改造为目标。教学时间控制在30学时，理论与技能课时按2：3分配。理论教学以讲解和阅读PLC程序的基本指令用法为主；技能实习指导主要是阅读和改造常见电气设备基本控制线路为主。达到这个阶段关键是锻炼学生掌握改造能力，按过程进行训练，边阅读边分析；教师在教学过程中，简明扼要，改造流程规范，会分析进行训练，边改造边接受指导。掌握能力评价目

6、标：通过学习PLC基本改造技术达到掌握维修电工中级技能水平的要求。　　对提高者应该进行阅读PLC应用指令程序教学。提升学生熟悉PLC程序案例的编写并掌握一定的编程技巧实现编程为目标。教学时间控制在40学时，理论与技能课时按1：2分配。理论教学以讲解和阅读PLC程序应用指令的用法为主；技能实习指导在阅读和编程典型控制系统，熟练掌握程序梯形图、指令编程。这个阶段关键是锻炼学生掌握程序设计和编写能力。按要求进行训练，边设计边调试；教师在教学过程中，设计构思要严谨，编写技巧要明确，会设计进行训练，边调试边接受指导。掌握能力评价目标：通过学习PLC设计编程

7、技术达到掌握维修电工高级技能水平的要求，取得四级可编程序控制系统设计师职业资格证书。4　　通过对培养对象和目标的分类、教学内容层次的整合、典型教学设施的确定、教学方法的思考和尝试。分段分模块PLC理实一体化教学法是教师和学生为了实现不同阶段的教学目标，完成不同阶段的教学任务，在教学过程中对理实一体化教学方式与手段的运用，更好，更快地掌握PLC技术应用能力。　　参考文献：　　[1]可编程序控制系统设计师（试行）――国家职业标准中华人民共和国劳动和社会保障部制定北京科文图书业信息技术有限公司ISBN：1550453872008-2-1　　[2]维修电

8、工――国家职业标准中华人民共和国劳动和社会保障部制定中国劳动社会保障出版社出版发行统一书号155045?212002-5-1　　[3]可