教学做一体化在《医学检验》专业中的探讨与实践.pdf

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1、■囤睁锄岛要求专任教师除了具有教学经验外，还必须有从事临床血液业，制订了一系列考核项目和评分标准——累积计分方法，采形态检验的实践能力。要求专职教师参与形态教学之前，要到用结果和过程考核相结合，知识和技能考核相结合的多元考核“三甲”医院血液形态科室进修半年以上，同时专职教师定期到方式。主要包括三方面：一是平时实训作品考核。二是实训考临床进修实践，平均每年不少于2个月。选择和吸纳“三甲”医核，考核形式：①显微镜下细胞形态辨认；②拍摄指定类型细院血液科从事血液形态检验的资深医师作为师资参与血液形胞；③细胞图谱识别(运用

2、细胞形态学考试系统软件随机抽取态实验教学，以加强检验与临床医学及临床应用的联系，使教细胞进行考核)；④血髓片标本检查分析。三是与实训操作相结学紧密地与工作岗位相结合。合的理论考核。5评价体系设计——依托行业。校企共同设计评价体系，总之，这种设计方法紧扣实践主线，注重教学与临床实际制定评分标准岗位接轨，使培养的学生能学用结合，符合临床的实际需要，激正确、科学的设计评价指标，对学生有着重要的引导、导向发学生学习积极性，通过实训与考核提高学生规范化操作水平作用。要让学生重视技能培训，达到高职教育的培养目的，在加和综合技术

3、应用能力，使学生成为高素质技能型医学检验技术强学生思想教育工作的同时，必须建立一个科学有效的考查制人才。度与评分标准。我们与行业专家共同编写了具有“工学结合”特参考文献点的《血液学检验职业技能培训教程》、《血液学检验职业技能[1]王宁．基于岗位需求的高职财务会计课程设计研究【JJ_商业会计，测试标准》、《实训考核细则》、《实训指导》、《医学检验综合实2013，1(2)：119—121．训》等配套教材，指导学生在实践教学中的学习，进行实践技能【2]教育部．关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见【z]．20l2一O

4、3—16．考核。严格的实践技能考核可以培养同学们积极认真、一丝不【3]张磊．基于工作过程导向的模具设计与制造专业课程设计探讨[J】．苟、严谨有序的态度，确保学生较好地掌握本课程的核心知识。教育教学论坛，2013，1(3)：190—191．所以，我们加强对课程的考核，改变过去理论知识和技能分别【4]林小星．工学结合人才培养模式下的高职教学管理体系研究教考核、一次性期末考核的方式(这容易造成学生不重视前期学育与职业，2010，7(21)：28—30．(收稿日期：2013—09—28)习与实践)。建立r一整套考核方案，根

5、据不同层次的检验专教学做一体化在《医学检验》专业中的探讨与实践马小燕吴静(福建卫生职业技术学院，福建福卅l350101)《微生物学检验》是我国高职高专医学检验技术专业核心1．3考核评价上对于培养实用型人才，以往期末单一课程，同时也是实践性、操作性、技术性较强的一门课程。为了的考核方式已不适应目前专业学科的教学考查，尤其在实践考培养出高技术和高素养的人才，我院对《微生物检验技术》课程核方式上弊端更为明显：其一是难以考核出学生的实际动手操进行了“教学做一体化”教学模式的探讨与实践，并取得了一定作能力；其二是实验考核内容

6、单一，随意性较强，难以全面检测的成效，现报告如下。学生的学习情况；其三学生主动参与实际操作的意识较差。1常规教学模式存在的问题2教、学、做一体化的教学实施方案1．1教学内容上我院《微生物学检验》安排在第三、第2．1造就能“文”能“武”的双师型教师高职院校要培养四学期授课，该课程教学内容多、但课时少，教材的内容上存在全面发展的高素质人才，实现教、学、做一体化教学，就必须要理论与实验教学条块分割，教材内容琐碎难以系统化，理论教有一支博学多能、经验丰富、专业技术熟练，既能“文”又能“武”学与临床实际工作脱节，跟不上行业的

7、发展。这就造成了学生的“双师型”教师队伍。我们通过“走出去”即学院提供各种条件对教材内容不能深刻理解，只能走马观花，不但给学生的学习鼓励教师到临床医院进修、培训或访问，让教师走在医学研究带来很大困难，同时也造成了重复教学和资源的浪费，也影响的最前沿，学习新知识，弥补其操作技能的不足。在走出去的同了教学质量的提高和应用性，影响技能型人才的培养。时，还可以“请进来”，即邀请行业专家来到学院对教师开展相1．2教学方法上传统的教学方法是教师在教学过程中关项目的指导，把其多年的实践经验、操作技能和新技术带人常按照书本内容按部

8、就班，以教师为主，学生学习的主动权掌学校，与本校教师相互促进，形成互补，促进了教学和实践的结握在教师手中，学生处于一种被动的学习状态，容易造成学生合。这样不仅提升了教师个人的专业修养，同时也提高了教师缺乏创造性思维、学与用脱节、学习主动性和热情低等局面，不的动手能力，成为实践操作也过硬的“双师型’：教师。目前我们利于学生掌握基本知识，更不利于学生动手能力和医