建立医学检验专业实践教学体系探讨

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1、建立医学检验专业实践教学体系探讨在医学检验专业教学中，学生需要掌握丰富的理论知识，也需要学生掌握必要的操作技能,这样才能够为学生专业水平的提升提供保障依据。然而，现状下医学检验专业实践教学还遇到一些较为明显的瓶颈，主要表现为实验条件落后、技能训练环节薄弱等。鉴于此，本课题对“建立医学检验专业实践教学体系探讨”进行分析与探究具有较为深远的重要意义。1.医学检验专业实践教学存在的问题分析现阶段，医学检验专业实践教学比较落后于临床应用，大大弱化f医学检验专业实践教学的质量。主要体现在以下方面：1.1实验教学方面存在的问题在医学检

2、验专业实验教学过程中，主要存在三方面的问题.其一，实验教学不能与时俱进,缺乏创新意识。比如教学内容较为陈旧，教学方法较为落后，理论教学内容、目标与临床应用严重脱节。其二，实验条件落后，实验过程中，学生操作临床应用设备奇缺，客观上抑制了学生对临床应用设备的认知，降低了学生实验操作的积极性。其三，考核方法不够全面，没有对实验操作教学单独设置课程及考核内容,不能够全面了解学生掌握实验的技能。1.2临床实习方面存在的问题在临床实习过程中：一方面，学生动手操作的机会很少，导致学生只具备课本理论知识，没有动手操作经验，对相关设备的操作

3、直观了解也不够。另一方面，技能训练方面较为薄弱，主要表现为教学方法落后，带教教师对待教学工作的积极性不高H。另外，存在教师与学生都对临床实习认识不足的情况,这样便大大弱化了临床实习的作用，也影响了临床实习工作的顺利开展。2.医学检验专业实践教学体系的建立策略探究对医学检验专业实践教学所存在的问题，构建医学检验专业实践教学体系便显得极为重要。通过探究实践教学体系的有效构建,进一步实施，使得教师教学水平得到提升，也提升学生的综合素广。具体构边思路如下：2.1强化基础实验教学模式对基础实验教学模式、学生实践能力及创新意识进行强化

4、、培养。一方面，对实验课程体系、实验教学模式进行整合、改善。在基础课程实验方面分为三个层次:第一层次为基本验证型实验,主要注重学生基本技能?、基本操作训练的掌握;第二层次为综合设计型实验，主要注重学生分析问题、解决问题能力的提升;第三层次为研究创新型实验,注重学生创新能力的培养。另一方面，丰富实验教学内容，改善传统模式注重理论教学内容而忽略实践教学内容的现象，增加实验项目教学环节。另外，还需要对教学方法进行改善，避免单独使用传统模式下的灌输式教学法,利用多媒体技术、模拟仿真技术的融合教学，使基础实验教学更具有效性、科学性。

5、2.2对临床检验技能训练进行强化强化临床检验技能训练，要做好两方面工作.一方面，强化基本检验技能训练，要强化训练临床检验基础的基本技术内容，增加血液标本采集训练、微量吸管训练以及各类液体试剂的配制训练等，使学生的基本检验技能能够得到有效提升!*1。另一方面，强化临床岗位技能训练，主要包括临床血液学检验、生物化学检验以及微生物学检验等检验技术的训练，为学生临床检验技能的全面提升奠定基站。2.3改革实践展学考核方法进行改革实践教学考核方法之前,需要构建三级实践教学管理体制，即为“学院(学校)—部系（附属医院)一+教研室(科室)

6、”三级管理体制进一步对实践教学考核方法进行改革，具体内容为:其一,对学生进行水平测试,主要是医学检验课程的掌握程度,侧重知识的运用能力。其二,能力测试,重点评估学生分析问题与解决问题的能力，评估学生在医学检验中的实际操作能力。在考核过程中,需要设置相关考核制度,按考核制度设置严格执行。2.4对实践教学质量监控体系进行构建在实践教学中，构建实践教学质量监控体系，包括构建督学督导制度、质量标准制度以及教学检查制度，以此保证实践教学的开展。在构建实践教学环节的质量标准方面,涵盖了《医学检验专业临床检验技能考核与评价体系》等⑵。

7、定期进行实践教学检查，以此保证该项工作的有效性。另外，全程监控实践教学各环节，使实践教学的质量得到全面提升。3.医学检验专业实践教学体系实施的效果探究3.1教师队伍建设方面医学检验专业实践教学体系的实施，在教师队伍建设方面，主要是青年教师的临床技能、业务能力要加强培养提高。在对教师实施规范化训练过程中，更加规范实验带教教师的标准化操作水平。增强教师教学责任心，形成了优良的教学意识，促进了师生之间的交流与合作，使教师的整体工作水平、效率得到有效提升。3.2学生综合素质方面实施医学检验专业实践教学体系，增加学生对专业学习的积极

8、性，有效提升学生基本操作、分析与解决问题的能力，学生操作水平能很好提高。学生的自学能力也得到了有效培养，学生在自身专业领域中提出问题、解决问题的能力、素质方面得以充分锻炼,很好地提高学生的综合素质、创新思维能力。3.3平台构建方面充分实施_医学检验专业实践教学体系，为学生参与科研提供了良好的平台。改革教