医学检验专业临床检验技能考核与评价体系的建立及实践

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1、医学检验专业临床检验技能考核与评价体系的建立及实践邵东县中医医院湖南邵阳422800【摘要】目的打造医学界检验专业针对医务人员的临床检验技能的评价体系,同时研究其价值。方法提取木校医学检验专业的学牛一共100名。分为实验组和对照组，在针对其的实践教学中根据专业木身的特点和相应要求构造考核评价体系，之后通过比较学牛在临床检验技能上考核的得分情况来打造评价体系。结果在医学临床实践中运用评价体系取得了显著地效果，大部分学牛的医学理论知识和实际技能操作水平得到提升。在考核过后，实验组的得分数据优于对照组的得分数据，数据对比差异有统

2、计学意义(p<0.05)o结论在医学检验专业中构建临床的技能评价和考核体系将大大有利于增强学牛的基础理论知识和实际技能操作水平，能够显著地增强学牛的临床适应性。作为一门实践性强的专业，医学检验专业所涉及的范围日益广泛,对人才的专业素质提出越来越高的要求，就木专业的学牛发展现状来看，仅仅具有扎实的理论知识基础是远远不够的，还需要具有较高实践操作能力，从而能够实现顺利地就业，因此，通过构建临床检验的技能评价体系，一方面提高学生的综合素质，另一方面为临床医学以及诊疗提供优质的服务，现阶段，国内的众多医学院校纷纷建立起专业技

3、能考核评价体系，然而在全新的发展形势下，需要与时俱进地深入研究与完善考核评价标准。1资料与方式1.1般资料选用我校2014级医学检验专业的学生共计100名，随机分为实验班与对照班，各班50人。就基木资料而言，两个班级对比差异无显著的统计学意义(P>0.05)o1.2方式评价内容主要根据两个方面内容制定，一方面是专业教学大纲，另一方面是医学检验实习大纲，立足于我校的实际教学状况，对学生的临床检验技能进行多方面的考核，其中，考核内容主要包括，女m第一，血液学检验；第二，免疫学检验；第三，生物化学检验；第四，微生物学检验；

4、第五，临床检验技术,主要划分为两个基本考核与拓展考核两个科目，相应的配套各个科0的考核项0以及评价标准，此外，评价内容全面地考核学生的知识能力以及素质等，项目考核则划分为：操作质量以及准备质量考核、终末质量考核，考核不同所釆取的均值不同。在考核各个学生的结果方面，应用评分制模式。评价体系包括40个考核项目，其中，5个血液学检验；第二，8个免疫学检验；第三，14生物化学检验；第四，8微生物学检验；第五，5个临床检验技术。在考核的过程中，基本技能的考核主要集中于校内的学习期间，以抽签的形式在室内进行，配有专业教师从旁监督；拓展

5、技能方面的考核主要集中于学生的校内实习以及见习阶段，采取跟踪随访的方式考核，并有由带队的专业教师进行跟踪监督考核，而口基本技能作为必考的内容。其中，对照版采取考核评价方式，而研究班采用考核与评价体系培训相结合的方式，对两个班级的学生的临床检验技能进行考核，为构建临床检验技能评价体系提供重要的指导与依据，达到查漏补缺深化总结的效果，对评价体系加以完善，同时能够充分地了解学生的技能掌握状况。1.3统计学方式所有研究结果的数据均使用SPSS20.0软件进行统计学处理，计量资料采用均数±标准差('c±S

6、)表示，用t进行检验。P<0・05,认为差异具有统计学意义2结果自运作以来，评价体系取得显著的成果，在经过大量的临床调查实践后,进一步地明确医学检验专业的检验技能考核以及评价方式内容以及指导思想，有利于对评价体系加以完善，培养学生在知识技能以及素质等方面的能力，对评价体系以及考核目标的制定加以完善，提供本专业评价考核体系编写的素材，在临床实践中的应用取得显著效果，提升学生的理论与实践技能水平，比较两个班级的技能考核的成绩，如表1所示，对结果显示进行对比，在技能评分方面，通过考核与评价培训之后的实验班明显高于对照班，对

7、比差异比较显著，具有统计学的意义P<0.05o3讨论临床校验技能考核以及评价体系，对于加强工学结合以及推动医学改革具有积极意义，也是培养现代化医学热菜的重要方式。其中，构建评价体系，可以促使学生在评价以及考核的基础上根据评价以及考核结果对自身的某些弱点进行改进以及完善。在实习、校内或者是见习的过程中，对于专业知识的督促对于学生发展具有重要作用，促使学生在技能培养基础上对技能进行拓展训练，进而提高学生们的临床适应能力。此外，考评体系建立，可以培养学生的实事求是职业道德以及促使学生在以后的工作中保持良好工作态度以及行医作

8、风，从而更好满足校验活动的技能需要以及职业道德培养需要。3.1获取学生反馈医学教研临床检验技能评价以及考核的过程中，一般学生会将大量信息交给相关教师，教师可以通过发现临床检验技能评价以及考核过程中的问题，从而不断对自己的教学进行改革以及完善，此外，学生可以通过临床教研技能评价以及考核对教师提出相关要求以