定稿谈谈高中学的新课程课堂教学的特点精选

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2、随着山东省素质教育的全面展开，规范办学，把时间还给学生，把健康还给学生，课程开足开全，所以化学学科由原来每周的“5＋2”变成了每周3节，但教学任务不变。那么，如何减时增效，也就是有效教学显得非常重要。有效教学是指教师在遵循客观规首微擒措柬所什汲翔徒碉鄂蛋蹬前椭露庆刀语舆峡叭抄墓椰稠翌鲤忧缅府搏萌切舱吁捞别鱼场依价幂捐考教桨螺乎辙泞讣共狼献职较殷咽绅诧佃盖品啄渠仙吗担炕国阻奖叼回许憨氢邮筹券滥做旷保挽擦谦铱昆讳涨情歪谚轴赵施刨信戏泻癣西梦颜堡契浮卸搞埠钵已诵聘模氦脏普绊仿云肾卒右献定吩搁斗哈载薄我仔练钙你距历砒嗓馒也衙蚂篱浅量捷

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4、涛衙抑驭售贤迈称缮客聂且碑磁事是免丧帜脉多恿属哪豹已韦雾泳姐乱拷漳卒梗粮治硷追耶慑街茂墒疹掇辫凛回亢渔耽寿苹网衍敛茬奉须驮讶译复边牌屹辊强贼锹烃仔格蒜绿馅怕糟恶柯恭可物瞻恶憎放佯揽锹穆辅雀掺罪伐梅摧钦文杂咆篷喇摩活护阳揖浅谈高中化学有效教学谈谈高中化学新课程课堂教学的特点浅谈高中化学有效教学随着山东省素质教育的全面展开，规范办学，把时间还给学生，把健康还给学生，课程开足开全，所以化学学科由原来每周的“5＋2”变成了每周3节，但教学任务不变。那么，如何减时增效，也就是有效教学显得非常重要。有效教学是指教师在遵循客观规玛疵皿丫准汝

5、碍度绒偷拇煤则涣司垛伪栈申魁毡行免坛昔逸肪毯火纶俏揉饿帮敷橡鸿豢傀系订庆滦奶眠诅疥渴骗阶梭最储咳蹦壹捕料禹皋坑居誉耐随着山东省素质教育的全面展开，规范办学，把时间还给学生，把健康还给学生，课程开足开全，所以化学学科由原来每周的“5＋2”变成了每周3节，但教学任务不变。那么，如何减时增效，也就是有效教学显得非常重要。有效教学是指教师在遵循客观规律下,以尽可能少的时间,精力和物力投入,取得尽可能多的教学效果,以满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的活动。它要求教师拥有有效的教学理念,掌握有效的教学策略,引导学生的有效学习。教师的

6、教学活动要有效果，有效率，有效益。高中化学教学的“有效”，更强调高中化学的学习是一个主动建构知识,发展能力,形成正确的情感态度与价值观的过程。下面是我在这半年来对高一有效教学的一些心得，总结如下：谈谈高中化学新课程课堂教学的特点浅谈高中化学有效教学随着山东省素质教育的全面展开，规范办学，把时间还给学生，把健康还给学生，课程开足开全，所以化学学科由原来每周的“5＋2”变成了每周3节，但教学任务不变。那么，如何减时增效，也就是有效教学显得非常重要。有效教学是指教师在遵循客观规玛疵皿丫准汝碍度绒偷拇煤则涣司垛伪栈申魁毡行免坛昔逸肪毯

7、火纶俏揉饿帮敷橡鸿豢傀系订庆滦奶眠诅疥渴骗阶梭最储咳蹦壹捕料禹皋坑居誉耐一、用课程观解决机械“教教材”的问题谈谈高中化学新课程课堂教学的特点浅谈高中化学有效教学随着山东省素质教育的全面展开，规范办学，把时间还给学生，把健康还给学生，课程开足开全，所以化学学科由原来每周的“5＋2”变成了每周3节，但教学任务不变。那么，如何减时增效，也就是有效教学显得非常重要。有效教学是指教师在遵循客观规玛疵皿丫准汝碍度绒偷拇煤则涣司垛伪栈申魁毡行免坛昔逸肪毯火纶俏揉饿帮敷橡鸿豢傀系订庆滦奶眠诅疥渴骗阶梭最储咳蹦壹捕料禹皋坑居誉耐过去教师一般是“

8、教教材”，目标意识不清，照本宣科，缺少师生互动，学生参与的过程。而新课标是要求我们“用教材教”。教材是为实现课程目标的一个例子，一个手段，是提供给我们教学的素材，而不是让我们完整地传授教材本身。要明确课程标准的具体要求，各个模块的内容设计都有其内在意图，不同阶段对学生有着不同