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1、bUnit3ApurseAReadandsay1GAOShan,what’sthatoverthere?It’sapurse.2Nancy,isthatyourpurse?No,itisn’t.Perhapsit’sYangLing’s.3Where’sYangLing?She’sintheclassroom.4Comehere,YangLing.Isthisyourpurse?Letmesee.yes,itis.Thankyou.Notatall.Astorybookawaterbottle一本故事书一只水壶Band
2、learnAkeyanumbrellaacrayonafanatapeapurse一把钥匙一把雨伞一枝蜡笔一把扇子一个带子一只钱包bb教学本单元的日常交际用语是“确认所属”，与该项目相结合的内容是形容词性物主代词。我们在日常交际活动中不可避免的要涉及物品的归属问题。教师多利用图片，周围实物和幻灯片，组织学生围绕“寻找物主”进行会话操练，让学生在轻松愉快的活动中掌握语言知识，并能在实际会话中运用。本单元的另一个交际项目是“空间关系”，即人或物所处的位置，教师要创设一个合乎逻辑的语境，让学生掌握空间关系的表达法。教学目的：
3、１．能听懂、会说、会读和会拼写单词akey,apurse,astorybook,afan和atape.２．能听懂、会说、会读日常交际用语bbComehere,Letmesee.Notatall.Excuseme,I’msorry.Sorry;Idon’tknow.Where’s…?Perhapshe’s/she’sin….Whereareyou?I’m…３．能听懂、会说、会读和会写句型Isthis/thatmy/your/his/her…?Yes,itis/No,itisn’t.Wheremy/your/his/her
4、…?Perhapsit’sin/on…４．了解辅音字母g和h在单词中的读音。５．能有表情地演唱歌曲Perhaps.教学理念：１．面向全体学生，注重素质教育，在设计教学时要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力。提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。２．采用活动途径，倡导体验参与bb，本单元的教学充分利用实物，图片，努力创设真实的情境进行语言的学习操练。教学重点、难点：１． 能听懂、会说、会读和会拼写单词akey,apurse,asto
5、rybook,afan和atape.２． 能听懂、会说、会读和会写本单元四会句型。教具准备：录音、实物、图片及头饰 第一课时教学内容：《牛津小学英语》4A第三单元，第一教时Readandsay.教学目标：１．能听懂、会说、会读单词apurse.２．能听懂、会说、会读日常交际用语Comehere.Letmesee.Notatall.Excuseme,I’msorry.Sorry,Idon’tknow.Where’s…?Perhapshe’s/she’sin…whereareyou?I’mbb…教学过程：一、Warm
6、up.1.Greetings(师生之间常规问好)2.Singasong:《Wearehappybees.》3.Freetalk.(通过师生之间交谈，复习巩固1-2单元所学句型)2. Onduty.二、Presentationandpractice.1. 创设真实情境，在交际中引出新授句型。 A．a.利用图片，复习句型: Ican’tfind××,sWhere’she/he? She’s/He’sinthe… b.出示句型卡片，领读，认读句型:Where’s×× c.出示A部分挂图，指导观图，学习句
7、型：T：Ican’tfindYangLing?Where’sshe? Letmesee,oh,she’sintheclassroom.出示句型卡片，指导朗读句型: She’sintheclassroom. Letmesee.bb d.师生之间，同桌之间操练句型： S1：Ican’tfind××,Where’sshe/he? S2: Letmesee.She’s/He’sintheclassroom.B. a.师事先拿学生的文具用品，创设一个L
8、ostpropertyoffice,然后取出学生的物品走到学生面前说Areyou…?Isthisyourpencil–box?在得到学生肯定答复后，引导他们说Thankyou.教师边摆手边回答Notatall. b.出示句型卡片，指导朗读如下句型：Letmesee.Notatall,comehere.Isthisyou’re…?Y
