机电类本科应用型人才培养的探索与实践总结

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3、抓手，以改革和创新为动力，以师资队伍建设为根本，以提高学生职业能力为重点，完成三个突破（工程实训中心建设突破、基地建设突破、校企合作突破），整个研究过程始终围绕“以学生为主体，以教师为主线，以教学质量为主阵、以创新能力为目标”，坚持教研与实践相结合的原则。经过多年教学实践和不断完善，取得了显著成果。主要总结内容为以下几个方面：一、以专业建设为核心，积极申报新专业专业建设要紧紧围绕我省海峡西岸经济区建设的目标，适应地方经济产业发展的需要，要充分体现出人才培养的特点和以就业为导向的专业建设思路。目前社会对机电专业毕业生的需求量较大，

4、技术应用面较广，我系自2004年成立以来，已形成体现学院“宽口径、厚基础、重能力、求个性”5人才培养模式的办学特色、适应地方经济发展的，并着重围绕着专业应用型人才的培养模式进行积极探索，结合我们的办学条件以及市场需求，从宏观上确立了机电工程本科教育门类较为合理的四大主要培养方向，即机械设计制造及其自动化方向、车辆工程方向、机械电子工程方向和电气工程方向。首先使学生可根据自己的兴趣、爱好及就业需要，选择适合自己发展的专业，解放不少高校一直存在单一专业单一方向的束缚，符合不同学生的个性化需求。2008年7月我系积极申报了机械电子工程

5、新专业，如今已审批通过并获准招生。二、以师资队伍建设为根本，努力打造双师型的教学团队目前，我系共有11个班级，专任教师、兼职教师、实验员的师资梯队结构逐步趋于合理化，已形成一支由专职教授、高工、讲师、助讲、实验员形成的强有力师资队伍。在加强对专业带头人、骨干教师、青年教师培养的同时，鼓励专兼职教师（尤其是青年教师）承担实验实训课程，参加理工大楼各项目和实验设备（如PLM、CAXA、CATIA软件、数控机床、工业机器人、柔性制造系统、激光设备等）的培训，以提高实践动手能力。另一方面，继续引进一批专业人才，聘用部分兼职教授甚至企业专

6、家，最终努力打造一支思想素质高、道德品质好、业务能力精、实践能力强、教学质量过硬、具有双师结构的有特色的师资队伍。三、以提高学生职业能力为重点，培养高素质的技能型人才1、安排专业导师、学生专业活动和专业培训安排教师担任2008级的专业导师，利用时间给学生作专业介绍，同时开展一些专业活动，每周邀请厦大的兼职教授给新生作专业介绍，并要求学生做好专业活动的记录，最后进行考核。指导学生开展三维CAD协会的活动，为学生创造一个互相学习和交流的平台，培养一批专业活动能力突出的骨干学生。52、以赛代练，注重学生实践能力培养我们在学院提出“面向

7、市场办学，通过市场谋求发展；以质量打造品牌，以创新推动发展”战略思路的指导下，根据市场需求和海峡西岸经济区的发展需要，不断提升学生的专业能力；首先通过增加实践课程比例、设立“教学实践周”、“开放性实验”等形式提高学生的实践能力；其次是组织和引导学生参加各种技能或专业比赛，到目前为止，我系先后开展并参加过一系列的专业技能大赛，以提高学生的专业能力，如：全国、福建省、厦门地区和院级的三维数字建模大赛、福建省首届计算机绘图大赛、金工大赛、数学建模大赛等,通过自身的实践来产生兴趣，以达到进一步自主学习的热情和动力，取得了一批优秀的成果，

8、例如2004级学生刘帆在2007年第二届全国三维数字建模大赛中，获得了最高奖，并评为三维数字工程师,2005级林小熊在2008年福建省首届计算机绘图比赛中荣获二等奖等。此外，还加强实习与就业工作，打造“实习预就业”模式，使学生具备了参与社会激烈竞争的能力，也使人