自学考试-教育学二(00442)真题

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1、教育学二(00442)单项选择题1．“教育”一词最早见于我国的()。A．《论语·学而》B．《苟子·修身》C．《孟子·尽心上》D．《诗经·小雅》2．人们在总结教育经验的基础上，根据一定的教育目的和对教育活动规律的认识而制定的，用以指导实际教育工作的基本准则是()。A．教育内容B．教育方法C．教育规律D．教育原则3．在教育史上，被誉为第一部具有学科形态的教育学著作是()。A．《大教学论》B．《普通教育学》C．《爱弥儿》D．《教育漫画》4．实现学校教育目的的最基本的途径是()。A．德育B．管理C．教学D．社会实践活动5．()是提高教学质量的中心环节。A．备课

2、B．上课C．课外辅导D．批改作业1．C2．D3．B4．C5．B6．按照知识的逻辑顺序排列以便学生能够掌握系统的知识的课程是()。A．学科课程B．活动课程C．经验课程D．隐性课程7．马克思关于人的全面发展学说，下列说法错误的是()。A．人的片面发展的根源是社会化大生产B．自由时间是人的全面发展的重要条件C．人的全面发展是一个历史过程D．教育与生产劳动相结合是造就全面发展的人的惟一方法。8．主张教育目的应以社会需要为本，强调根据社会发展的需要为主来制定和建构教育活动的一种教育目的理论是()。A．儿童本位论B．知识本位论C．社会本位论D．个人本位论9．下列说

3、法错误的是()。A．隐性课程的形式是间接的、内隐的B．它常体现在学校和班级的情境中C．它包括物质环境、文化情境和人际情境等D．它的活动都是无意识和无计划的10．借助语言或事实，通过摆事实、讲道理来影响受教育者的思想意识的德育方法是()。A．说理教育法B．榜样示范法C．情感陶冶法D．实际锻炼法6．A7．A8．C9．D10．A11．下列做法很好地贯彻了科学性与思想性相结合的原则是()。A．突出教学重点与关键B．补充乡土教材C．重视直观教学D．保证教学的科学性12．教师运用语言系统连贯地向学生传授知识、引导学生学习的教学方法是()。A．讲授法B．讨论法C．谈

4、话法D．读书指导法13．我国学校采用班级组织始于()。A．岳麓书院B．北京同文馆C．白鹿洞书院D．曲阜杏坛14．认为教学过程是不同于一般的认识过程，是学生在教师引导下进行的认识过程，具有间接性、引导性和简捷性等特征的是()。A．认识说B．特殊认识说C．儿童发展说D．认识实践说15．测量所得分数的准确性和有效性的指标是()。A．信度B．效度C．难度D．区分度11．D12．A13．B14．B15．B16．根据文献记载我国夏朝已经有的学校称为()。A．庠序B．乡学C．国学D．校17．教育过程中教师应尊重学生的差异性、自主性和独立人格，这是现代教育的()。A．

5、人道性原则B．民主性原则C．活动性原则D．个性原则18．教育对劳动者再生产的作用是教育的()的表现。A．政治功能B．经济功能C．文化功能D．社会化功能19．教育史上标志教育学作为一种学科形态的著作是()。A．《大教学论》B．《普通教育学》C．《论语》D．《理想国》20．循序渐进原则是教育根据人的发展()规律性提出来的。A．顺序性B．阶段性C．个别差异性D．整体性16．A17．D18．B19.B20.A21．以学生的生活经验为中心组织实施的课程是()。A．学科课程B．活动课程C．显性课程D．隐性课程22．马克思认为对人的全面发展提出客观要求和可能性的条件

6、是()。A．先天遗传B．社会化大生产C．旧的分工D．资本主义制度23．教师专业地位的实质就是教师必须拥有专业人员的()。A．收入水平B．社会声望C．参政权力D．权利和义务24．认为学校的任务在于发展学生的智力的教育流派是()。A．传统教育派B．形式教育派C．实质教育派D．现代教育派25．创设良好的教育情境，使受教育者在思想和道德情操方面受到感染和熏陶的德育方法是()。A．说理教育法B．榜样示范法C．情感陶冶法D．实际锻炼法21.B22．B23．D24．B25．C26．下列德育目标中属于第二层次的是()。A．人生观教育B．纪律教育C．社会公德教育D．政治

7、教育27．贯彻传授知识与发展智力相结合原则的关键是()。A．保证教学科学性B．理论联系实际C．启发式教学D．重视教学直观性28．发现学习模式是教育家()倡导的。A．布鲁纳B．孔子C．杜威D．布鲁姆29．教学设计的基本工序的首要环节是()。A．教学目标设计B．教学评价设计C．教学策略设计D．教学媒体设计30．主张以学科的基本结构为中心来编定课程的课程论是()。A．儿童中心课程论B．学问中心课程论C．社会中心课程论D．教师中心课程论26．D27．C28．A29.A30．B多项选择题1．关于教育学科的定义方式，教育哲学家谢弗勒列举的定义性陈述是()。A．规定

8、性定义B．纲领性定义C．概括性定义D．描述性定义2．我国中小学教学的基本任务包括()。A．形成