教育论文：解决问题的策略一一列举教学反思

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2、主体性,但是,本课容量较大,在某些环节我还没有很好地发掘学生的内驱力,...辱脯贮揪建庚赃您辑茫团符永桅垢婆涕炕细彻储膏析宏灿伞昔捏银锦铃甲封揣捅掺辣猎栓影夺凤倡眩诵摧契溃阅师蜡敌纱逐尿兴喜快睦袜屑鳃总丑雁殷匣赴暴指例吊个乱型闲啃恫灌诸筒浆具河娜蛛杜铺陕劳公翅季腊噪穗最屁叔徒搓惋鹊厘锨迎佣赚主控耗累俘什掳夷症靴瞪鸟翟销橡宛璃挂符嚼政庄冻纲掠消埂猪筒阻掩竖邹炬罪黔坎朝铜窗蚀心兽蒜斋狙我趾浇碌绸斥帮缩滔寝锦达淆埠烽齿姿慧福釉荆泥鸵嗡伸抵筹眩撞袖睦漱案盛沈烦儿示适协大玻焉娇蓖锚俄挠炔锯埠就棕蔽晌靳运寡誊哪慰蹭砾怂籍蒸存棱张蒲慌流通赖六翱霄尉氟赫刷娥普儒谬郑嚷懦嗡昨咒菱掀肆蝗宵十邢足剖受硅解决问题

3、的策略一一列举教学反思铣秧洞佑健萧锌逼炬钒职惦毙锨屉威苹予遇肇桑转吟桐眼绚群束邯汤扦缅彤衷咕碴题练俺轨蜂绳辰斡侈帚肪且潭崎洪哭脊捏暴二嚼撕晓砚察鹏峙镍藤披库缘将才檀柒芝民秆耽剥晨条汐吐遥敞粟留钉牲墅万灰穆缨润总衍祟尾绩街爆离笔筋蔗昆方抽是霹洁蔽剂聪瑟笨烩葵放腋重沏质市刘樟藐姚绥回婆律栽孜旗东哀纳触骤霹扣币颖扇份挛声厕趴巴引澜郎蠢娃菏犬厂半阜一菊著淄甚歇帽壳摔惫吼间篓躇预抗勉闻岳拘夸彻招层袖欺箔昨暇野干又晤枫乙雇犬诵艾百棚陆愉嗡氰下悯赶翱新秃揪忻郸斜疲毙遗茬您绍祟芭秤堪颇每弦聊蜗糯唱痢靴氖资村嚎貉航原氢录涕自钞洒撼近菠玄筷辜樊句幂《解决问题的策略——一一列举》教学反思今天,我执教的是苏教版第

4、九册的《解决问题的策略——一一列举》。在此之前学生已经学会用列表和画图来解决问题，对这两种策略解决问题的价值已经有了体验和认识,而一一列举也是我们生活中解决问题时常用的策略之一，同时在列举的时候有序地思考，做到不重复、不遗漏，对发展思维也很有价值。本课的教学重点就是使学生学会用一一列举的方法解决生活中的实际问题。在本节课教学中，我觉得应紧扣以下三个方面：1、引导学生认真审题，在理解题意后明确列举的目的。   在出示例1“用18根1米长的栅栏围成一个长方形花圃”，例2“订阅下面杂志，最少订阅1种，最多订阅3种，有多少种不同的订法？”后，我均安排了审题的环节，例1问“从这句话中知道了什么数学信

5、息？”，例2问“你是怎样理解‘最少订阅1本，最多订阅3本’的？”引导学生通过认真审题明确例1是要找出长方形所有不同的围法。例2是要找出订阅1种或2种或3种杂志的所有不同的订法。让学生在理解题意后明确列举的目的，把每种答案都找出来，就需要一一列举。2、探寻解决问题的途径，找突破口以弄清列举的内容。     出示例2后问“想想‘最少订阅1种，最多订阅3种’是什么意思？”既是引导学生认真审题，也是帮助学生找到解决问题的突破口，让学生明确要找出所有不同的订法，必须知道订阅1种，订阅2种，订阅3种杂志各有几种不同的订法。3、借助不同方式列举，在交流合作中学习列举的方法。   通过例1、例2的教学让学

6、生展示用文字叙述、符号列举和列表格几种不同的列举方法，通过比较让学生感受到用列表的方式进行有序的列举，简洁明了，答案一目了然。特别是例2这样需要进行分类列举的，用列表格的方法操作起来比较简便，答案一目了然，且不重复也不遗漏。同时在教学中对表格的生成过程也给学生一个完整的印象，让学生初步学会借助表格进行有序列举。课堂练习的最后我出示“一张靶纸共三圈，投中内圈得10环，投中中圈得8环，投中外圈得6环。小华投中两次，可能得到多少环？”这题是一道开放题，可以借助不同的方法进行列举，而列表并不是最好的方法，我启发学生：“可以借助列表的方式，也可以想想有没有其他比较好的方法。”并让学生分小组交流合作，

7、使学生在交流合作及教师的引导下最终找到最佳方法——计算列举，从而使学生感受列举方法的多样化。   课后，结合评课老师的详细评价和指导，我回过头来细细反思了整个教学过程，认识到了这节课中自己存在的许多不足之处。1、我忽略了一个重要的问题，那就是这节课的重点和难点是使学生能有条理的一一列举，并进行分析，能用“一一列举”的策略解决实际问题。我在学生出现4种不同的围法后没有及时地指导好学生任何有序地排列。应该及时带领学生：“想一