二年级语文上册第三单元教学设计

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1、第三单元教学设计单元教学目标：1、认识64个生字，会写44个字。2、能够正确、流利、有感情地朗读课文。3、背诵《欢庆》和《北京》中自己喜欢的部分。4、能够感受到祖国的伟大，感受北京的美丽和巨大变化，有热爱祖国的意识和情感，增强民族自尊心和自豪感。5、对三字经这种语言形式感兴趣。识字3教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读韵文，背诵韵文。2、认识11个生字，指导书写部分生字。3、感受祖国的伟大，培养热爱祖国的思想感情。教学重、难点：通过熟读韵文认识11个生字。教学准备：学生准备：收集祖国风光图片；了解少数民族；生字卡片教具准备：图片、生字卡片、词语卡片、句子卡片、课件教学时数：两课

2、时教学点：1、收集各民族名称和风俗。2、积累词语。第一课时教学目标：认识生字、学习韵文。教学过程：一、导入新课，激发兴趣。1、同学们，祖国是我们的母亲，我们是祖国的女儿。我们每个人都应该热爱自己的祖国。这节课，我们一起来学习一篇描写祖国山河的三字儿歌。2、（板书课题）齐读课题。二、初读韵文，自主识字。221、学生自读课文。读准字音，读通句子。2、分组练习读词语。3、指名读课文，开火车读词语。4、出示卡片让学生自主认读。5、开火车读生字。6、练习巩固：多（）川（）民（）夕（）三（）们（）三、朗读课文，体会感情１、师范读课文，生体会情感。２、生自由读文，思考：你从课文中了解了什么？有

3、什么感受？３、自读课文，勾画出不理解的地方。４、小组讨论解决，还有不理解的全班共同思考。⑴　我们的祖国为什么“称神州”、华夏、中华？⑵　黄河、长江、长城、珠峰都在我国的什么位置？它们有什么样的意义和地位？⑶　台湾在哪里？为什么说“台湾大陆是一家”？⑷　结合读读认认，说一说你都知道我国有一些什么样的民族？说说你对它们的认识。【落实教学点1】5、交流：我认识，我知道他们。　【扣点练习】6、我们生活在这个有56个民族的大家庭，共同拥有这美丽富饶的祖国，你想对我们的祖国表达你的心情吗?用朗读、用歌声、用舞蹈表达表达吧！7、总结。鼓励学生通过读书了解更多祖国壮丽山川的知识。第二课时教学目标

4、：复习巩固、指导写字。教学过程：一、背诵韵文，巩固生字。1、出示生字卡片：指名读11个生字。2、“我会读”出示生字卡片：开火车读词语。22【落实教学点2】3、在括号里填上恰当的词。【扣点练习】（）（）（）专心地兴奋地伟大的（）（）（）（）（）（）弯弯的温暖的长长的（）（）（）二、指导书写，辨析字形。1、这节课我们就来写字。出示“我会写”的字认读。3、（屏幕出示带田字格的“川”“州”）4、观察“州”和“川”哪儿不一样。如果能看出这三点的不同那才是火眼金睛呢。5、老师来写，你们有什么提醒我的吗？6、学生描红仿写，师巡视指导、评议。7、展示、评价学生的写字作业。三、作业：1、抄写生字词

5、，2、照样子，把句子写具体。例：他很急。他急得像热锅里的蚂蚁。（1）小弟弟真胖。（2）爷爷的嗓门真大。板书设计：把韵文板在黑板上。9、欢庆教学目标：1、认识7个生字。会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读，背诵诗文，读出喜庆、欢乐的气氛。3、加深对祖国的热爱之情。22教学重、难点：识字教学；理解“国庆”的重大意义。有感情地朗读、背诵诗文，读出喜庆、欢乐的气氛。教学准备：一些国庆的录像、图片或资料介绍的课件。教学课时：两课时教学点：1、学习多音字“乐、曲”。2、给课文配一幅图。第一课时教学目标：认识生字、学习课文、写“欢、庆”两个生字。教学过程：一、谈话导入：1、小朋友刚刚欢度十

6、一长假回来，知道十一是什么喜庆日子吗？（祖国妈妈的生日）2、同学们，1949年十月一日毛主席站在天安门城楼上宣布了“中华人民共和国成立”，从此，十一就成了我国的建国日，每年的十月一日我们都要纪念祖国诞生。今天我们就学习一篇欢庆祖国妈妈生日的小诗。3、板书：欢庆，读课题（读准“欢庆”）——指导写生字“欢庆”。3、理解“欢庆”：大家结合自己过节的感受说说：什么是欢庆？什么时候我们想欢庆？课件展示欢庆。二、初读感知。1、教师范读课文。2、自由读课文：画出生字。3、小组读课文：互查读音情况。4、分组读上下句。5、小组合作学习：记忆汉字字形。6、全班汇报情况。（1）、注意“庆”、“帜”、“

7、奏”、“曲”的读音。【落实教学点1】（2）“读读写写”给下面生字组词。【扣点练习】22（）（）（）（）洁（）庆（）曲（）欢（）（）（）（）（）三、读议课文。1、再课文，读通课文——指名读课文。2、指导学生体会课文的前4行。①　通过刚才的朗读，你们知道课文中描写了哪些地方的欢庆场面?用课文中的句子或自己的话说一说。（有田野、枫林、蓝天、大海）我知道课文主要描写了、、和这些地方欢庆的场面。　　　②　除了课文中的这些欢庆的场面，你想还有哪些欢庆场面。（鼓励学生各抒己见，这里是扩展学生思