二年级上册语文第三单元教学设计

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1、二年级上册语文第三单元教学设计二年级上册语第三单元教学设计、送给盲婆婆的蝈蝈教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读，背诵。2、学会本1个生字，其中田字格上的个只识不写。认识1个偏旁。理解由生字组成的词语。3、理解诗歌内容，教育学生要奉献爱心，主动关心、帮助残疾人。教学重、难点：1、词句的训练，指导朗读和背诵。2、第三小节的理解。教具准备：多媒体教学时间：2时。教学流程：第一时一、揭示题。1、板书题，齐读。2、释题：蝈蝈是一种身体绿色，能发出清脆声音的昆虫，盲婆婆指失明的老年妇女。二、初读。二年级上册语文第三单元教学设计二年级上册语第三单元教学设计、送给盲婆婆的蝈蝈教学目标：1、能

2、正确、流利、有感情地朗读，背诵。2、学会本1个生字，其中田字格上的个只识不写。认识1个偏旁。理解由生字组成的词语。3、理解诗歌内容，教育学生要奉献爱心，主动关心、帮助残疾人。教学重、难点：1、词句的训练，指导朗读和背诵。2、第三小节的理解。教具准备：多媒体教学时间：2时。教学流程：第一时一、揭示题。1、板书题，齐读。2、释题：蝈蝈是一种身体绿色，能发出清脆声音的昆虫，盲婆婆指失明的老年妇女。二、初读。二年级上册语文第三单元教学设计二年级上册语第三单元教学设计、送给盲婆婆的蝈蝈教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读，背诵。2、学会本1个生字，其中田字格上的个只识不写。认识1个偏旁。

3、理解由生字组成的词语。3、理解诗歌内容，教育学生要奉献爱心，主动关心、帮助残疾人。教学重、难点：1、词句的训练，指导朗读和背诵。2、第三小节的理解。教具准备：多媒体教学时间：2时。教学流程：第一时一、揭示题。1、板书题，齐读。2、释题：蝈蝈是一种身体绿色，能发出清脆声音的昆虫，盲婆婆指失明的老年妇女。二、初读。1、朗读，找出生字。2、教学生字。生字读音部首笔画组词笔顺盲喜邻野童难忘3、理解词语。词语解词喜滋滋欢喜的样子邻居住家接近的人或人家田野有农田的野外地区欢乐欢喜和快乐童年儿童时代清波碧清的水4、指名分节朗读。三、指导书写。野：“里”的最后一笔改为提。喜：下面的口要比上面的口大

4、些。替：左上的第四笔是点，第八笔是捺，日稍扁些。难：“又”的最后一笔改为点。四、当堂巩固。完成《习字册》上的描红练习。第二时一、复习回顾。书空下列字的笔顺，并组词。盲喜邻替野童难忘二、分析理解。1、1、齐读。2、“我”提回蝈蝈时的心情是怎样的？从哪个词可以看出？3、“我”送蝈蝈给盲婆婆时的心情又是怎样的？从哪个词可以看出。2、1、指名读。2、这是一只怎样的蝈蝈？（美丽，会唱歌）蝈蝈真的会唱歌吗？“我”为什么会这样说？（因为蝈蝈的叫声很动听）从第二句你知道平时“我”是怎样为盲婆婆解闷的吗？哪一个字能体现“我”对盲婆婆的尊敬？（您）3、1、指定小组齐读。2、“歌声”指谁的？“歌声会领你

5、走进田野”是什么意思？（蝈蝈长在田野里，它的叫声会让你联想到田野的景色。）盲婆婆能看到小溪流淌的清波吗？（不会，但她可以想像，从而看出她心里很高兴。）3、出示投影片。（1）图上描写的是什么景象？（盲婆婆随着蝈蝈的叫声，仿佛到了田野，看到了小溪的清波，回到了欢乐的童年。）（2）从盲婆婆的神情，可以看出什么？（蝈蝈为盲婆婆带了不少欢乐）（3）盲婆婆还会看到什么，想些什么？（四）1、比较2、4小节，（第一句相同，意思不相同，第四节中表示的意思更深。）2、夸蝈蝈唱得好听有什么用意？（蝈蝈会为婆婆带更多的欢乐。）3、巩固认识“……”省略句。三、总结全。这首诗通过描写“我”送蝈蝈给盲婆婆，为盲

6、婆婆送去了许多欢乐的故事，表现了少先队员对残疾人的关心，帮助，这种品质值得我们学习。四：当堂巩固。1、根据内容填空。（1）、（）地提回了一只（）的蝈蝈，（）滋滋地送给了（）家的（）婆婆。（2）、歌声会领您走进（），（）小溪流淌的（）。歌声会把您带回（），相起往日（）的（）。（3）、婆婆，婆婆，这是一只会（）的蝈蝈，在我（）的时候，就让它（）我给您（）。2、练习背诵。板书设计：、送给盲婆婆的蝈蝈送蝈蝈领看到清波替我给您唱歌盲婆婆带想起欢乐6、一株紫丁香教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读，背诵。2．学会本11个生字，两条绿线内的10个生字只识不写。理解由生字组成的词语。3．通过对

7、的吟读领悟，体会老师工作的辛苦，激发崇敬老师的情感。教学重、难点：1．有感情朗读，背诵。2．识字、写字。教具准备：多媒体。教学时间：两时。教学流程：第一时一、导入1．今天我们学一首诗歌，板书题：6．一株紫丁香2．读准“株”：翘舌音。“紫”：平舌音。3．“株”是什么意思?(枝)怎么记住“香”?4．齐读题。．读了题，你想知道什么?二、初读1．(出示教学挂图)图上画了谁?在什么时候干什么?2．指名说，其他补充。3．那么书上是怎么写的?教师配乐朗读。4．借助拼音自读，读准字音