中职生数学作业现状的调查与分析

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1、中职生数学作业现状的调查与分析-中专中职论文中职生数学作业现状的调查与分析米晓兰（南京财经学校江苏南京210001）摘要：以问卷调查形式对中职生的数学学习情况和数学作业完成情况进行了了解，并对目前中职数学作业中存在的问题进行了分析，进而提出了一些建议。关键词：中等职业学校；数学作业；调查研究中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1672-5727（2014）01-0163-04调查研究的背景及意义数学课程是中等职业学校各类专业学生必修的基础文化课程。中职学生的数学基础较为薄弱，中职学生怕学数学、学不好数学的现象一直普遍存在。作业是课堂教学的补充和自然延续。对于数

2、学学科而言，作业是学生学习数学﹑发展思维的一项经常性实践活动。然而长期以来，作业只是作为巩固、检查和评比知识的一个教学环节，教师较多地偏重作业使学生形成解题技能技巧的操练功能，不太顾及作业长远的教育价值。所以，传统的数学作业大多为课本和练习册上的习题，形式单一枯燥，题目陈旧，思维训练较少，导致学与用脱节，学生学习兴趣淡，学习效率低。因此，中职数学教师正确、有效地设计数学作业，对培养学生的学习兴趣和激发学生学习专业课的热情至关重要。本次调查于2012年10月开始，调查对象为笔者所在学校的2011、2012两个年级的学生，调查主题为“数学作业的有效性设计”。整个调查分为三

3、个阶段，第一阶段是编制问卷；第二阶段为正式实施，各班级在规定的时间地点进行，主试发放试卷并向被试进行指导和说明；第三阶段是数据的整理统计与结果分析阶段。调查的内容分为两个部分，第一部分是基本情况，用以了解性别和专业上的差异对学生数学学习的影响。第二部分由单选题和问答题组成，具体包括三个方面：（1）学生对数学的学习兴趣和主观学习态度的认识；（2）教师对数学课堂、课后的作业内容和学生完成情况的了解；（3）让学生对数学作业或者数学教学谈看法，提建议，为开放性问题。调查共发出问卷404份，收回有效问卷395份，有效回收率为97.8%。调查样本中的学生分布为2012级新生174

4、人，其中动漫专业27人，网络专业40人，财会专业58人，金融专业49人；2011级学生221人，其中动漫专业28人，财会专业100人，金融专业93人。从专业来看，被调查学生覆盖了我校所有专业；从比例来看，被调查学生数达到了该年级学生总数的34%。所以，本次调查的结果具有较强的代表性和准确性。调查结果与分析（一）性别和专业差异对完成数学作业情况的影响调查结果显示，由于性别和专业设置的不同，学生在数学学习上的参与度及积极程度也不相同。女生在学习态度上比男生更积极和认真。在回答“课堂表现”时，大部分男生会选择“上课经常注意力不集中”，而女生都认为自己在课堂上基本能做到“听课

5、，但不积极发言”。同样，在回答“在数学课上，老师布置课堂练习时，你通常是？”选择“能在课堂上认真完成”的女生超过了50%，男生却只有20.4%。不同的专业也明显存在着对数学学习积极态度的对比。在回答如何看待“现在你的数学课后作业量”时，财会、金融专业的学生普遍认为“适宜”，而动漫和网络专业的学生则认为“有一点多”。在回答“你是如何完成你的数学课后作业”时，财经专业类学生选择“自己独立完成”的达到了40.3%，而计算机专业类学生只有25.5%。这一数据表明，在实际教学中要根据男女生各自不同的特点、学生所学专业的具体情况对数学学科进行定位和要求，尽量做到因材施教。（二）学

6、习兴趣对数学学习的影响兴趣是最好的老师，是学生学习的不竭动力。笔者所在学校是一所以财会为主要专业的中等职业学校，学生大多因为不喜欢数学才报考了财会专业。在问卷调查中回答“你现在喜欢数学学科吗？”时，选择“一般”和“不喜欢”的达到了90%。在回答“你对你前面的数学成绩是否满意”时，67.3%的学生选择了“不满意，没付出”或“不满意，但只能学成这样了”。这就说明，学生对数学学习缺乏兴趣，觉得数学枯燥乏味，学习积极性不高。但值得一提的是，无论是财会专业还是动漫专业的学生对动手方面的课程都有较高的兴趣。在回答“你对哪些数学课后作业比较感兴趣？”时，学生都认为自己最感兴趣的是“

7、动手操作和游戏类作业”。因此，改革旧的作业形式，结合学生的实际情况设计有效的数学作业显得格外迫切。（三）问卷中部分题目的调查结果及反映出的问题第一，学生对课堂作业的完成持较为积极的态度。2011级学生在回答问题“在数学老师布置课堂练习时，你通常是？”中选择“能在课堂上认真完成”的占43%，选择“课堂上能完成大部分”的占49%，选择“放在一边，不加理睬”的只占8%。对于课堂作业不能及时完成，80%的学生认为主要原因是“留给作业的时间不足”。从问卷调查的结果中可以看出，大部分学生还是能参与到课堂学习活动中的。第二，数学课后作业的形式过于单一。无论是201