高志伟环境影响评价作业

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1、关于环境影响评价课程的建议环境工程专业110143530高志伟我认为《环境影响评价》课程具有很强的实用性和应用性。针对其特点，我们应该从课程体系、教学内容、教学方法、实践教学等环节对该门课程进行了教学改革尝试，以探索出适合该课程的教学模式，使培养出来的学生在懂得必要的环境影响评价基本知识和基础理论的同时，真正掌握环境影响评价的实践技能，实现知识+能力+做人的素质教育，切实提高课程教学质量。在教材内容上，要与时俱进地重组和补充新颖的内容。例如，就目前来说，在课堂中及时地讨论或讲解有关“战略环评与可持续发展”的

2、内容是非常有必要的。又比如，在“吉化爆炸污染松花江事件”发生后，适时地抛出环境风险评价的有关内容，是可行而且容易被接受和引起重视的。另外，在理论教学进行的适当时机，穿插实践性教学环节，让学生通过对具体建设项目的评价体会知识技能应用的方法。总之，《环境影响评价》课程的教学内容的选材基于教材，而又高于教材，具有明显的灵活性和现实性。细解难点，突出重点，以点带面，启发式地进行理论教学选择比较好的教学内容以后，怎样把其中所包含的知识技能合理地传授给学生成了关键。在过去的教学过程中，我们很多时候都是把教学内容灌输给学

3、生，而对于学生在每一堂课中学到多少关心甚少。对于《环境影响评价》课程来说，这样的教学方式会使教学效果适得其反。因此，我觉得教学中应以精讲重点、难点为突破口。在具体教学过程中还存在各种问题,下面试根据多天的学习经验提出解决对策。一、环境影响评价课程的重要性和教学要求《环境影响评价》是环境科学与工程专业中一门重要的综合性专业课,涵盖了环境科学与工程体系的主要内容,与其它课程联系紧密,具有极强的实践性和应用性。课程的学习目的是让学生学会应用所学环境评价方法进行污染源的调查和评价,并能够对某一环境进行现状分析未来预

4、测,使学生明确收集与自然环境相关的信息的重要性,真正掌握环境影响评价的实践技能。这就要求教师考虑到该课程不但要涵盖环境影响评价学科的基本内容,还应当包含当今环境学科中许多新理论、新方法;内容安排上注意系统性和层次性,对方法和技术的介绍注重理论联系实际,学以致用,结合环境影响评价中不同行业的不同特点,补充必要的相关应用案例,这样才能提高该课程的教学效果。二、教材内容编排不合理第一，环境影响评价课程涉及的内容较多，与其它专业课之间存在内容交叉和衔接问题，如何合理统筹编排环境专业各课程教学内容是亟待解决的问题第二

5、，环境影响评价课程的知识丰富，内容涉及面广，在教学中难免进行必要的课程知识割裂，但又必须让学生体会到所学知识的完整性和连贯性因此，对于环境影响评价课程的教学，必须抓住讲授主线开展教学工作第三，由于课程的内容以文字描述为主，学生普遍反映教材内容不同于以往的理工科教材叙述形式，导致学生难以抓住课程重点另外，案例分析中直接给出了结果，而缺乏案例的分析的详细过程，使得学生难以领会环境评价结论的来源核心。三、学习难度大，学生缺乏兴趣本科生在大学期间，虽然不可避免地要思考自己以后的职业和个人兴趣，但在日常的学习过程中，

6、特别是在讲难点的时候，经常用非常通俗的语言和事例来进行比划，使复杂的内容浅显易懂。例如在讲“水环境影响评价”这一章时，教学改革中我们只选择最具有代表性的内容比如河流水域来讲，至于湖泊等水域，则让学生自学，再与河流水域进行比较，找出各自的特点。这样一来，既可以在有限的时间内突破重点，让学生掌握必要的基本理论技能，又可以培养学生的自学能力，以点带面地拓宽知识面。同时，也可以防止出现教师灌输得多而学生懂得少的尴尬局面。总之，教学要使学生在学习中始终对环境影响评价的过程有清楚的思路，要明白每一个教学环节所讲的知识技

7、能在环境影响评价过程中能解决什么问题，从而让学生明白应该学什么，应该掌握什么。例如，在讲环境影响的概念时，我们以修建一条公路为例，采用了讨论式教学，即首先由学生讨论会产生哪些环境影响以及这些影响的特点，然后教师和学生再一起来进行总结。在讲水环境影响评价工作等级划分时，我们采用了体验式教学，即学生提前预习并备一堂课，然后让学生自己来授课，要求学生充分认知重点、难点，在这个基础上由教师来进行补充，强调重点，突破难点，以加深学生对重难点知识的理解和掌握。通过学生自己的授课我们发现，学生对这一节的知识学得很凌乱，往

8、往抓不住“水环境影响评价工作等级划分的依据”这一重点，并难以将其理顺清楚。但通过教师的讲解以后，学生们恍然大悟，所有的问题都迎刃而解了。在讲环境影响评价报告书的编制时，我们采用的是报告式教学，专门请从事环境影响评价工作多年的专家做了一次多媒体专题报告，学生对这个内容的报告式教学很是欢迎。当然，我们还可以使用案例教学。案例教学融入理论学习：1结合理论教学的课堂实践教学根据社会经济发展的新形势、新政策和科技发展的新成