漢魏晉詩三首詩經三首.doc

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1、学而思教育·学习改变命运思考成就未来！高考网www.gaokao.com漢魏晉詩三首&詩經三首（一）迢迢牵牛星迢迢牵牛星，皎皎河汉女。（从远景写起，描写两星相对的清冷环境，于景中寄寓离愁。）纤纤擢素手，札札弄机杼。[从形态和声响方面写织女勤劳]终日不成章，泣涕零如雨。（由远到近，先人后物，描写织女，以动作神态写哀怨）{诗人想象：织女辛勤织布的情景和思念牛郎的情态。}[直接描写织女相思之苦]河汉清且浅，相去复几许？盈盈一水间，脉脉不得语。[含蓄而深沉地表达相思之苦]（这四句直接抒发诗人的慨叹，一水相隔，咫尺天涯。缠绵哀怨，

2、意蕴深长。）（二）短歌行1、对酒当歌，人生几何？（表达了作者对人生短促的感慨）譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。（表现作者没有软弱消沉，却要在有限的生命中干一番轰轰烈烈的大事业）何以解忧？唯有杜康。2、青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。（用典，表达作者求贤若渴的心情，后四句描写宾主欢宴的情景，说明贤才若来投奔于已，必将极尽礼节招待他）3、明明如月，何时可掇？（运用了比喻的手法，将贤才喻为明月，恰如其分地表达渴望贤才来归的心意。）忧从中来，不可断绝。（而在这还没有实现的情况

3、下，才“忧从中来，不可断绝”。仍是写“忧”，从情感上强调和照应第一节）越陌度阡，枉用相存。契阔谈宴，心念旧恩。（四句句意呼应第二节，仍是说礼遇贤才，想象贤才归己时的欢快场面。）4、月明星稀，乌鹊南飞。备注：1、《迢迢牵牛星》选自《古诗十九首》。东汉末年无名氏作。反映动荡、黑暗的社会生活，抒发对命运、人生的悲哀之情。《古诗十九首》代表了汉代文人五言诗最高成就，刘勰《文心雕龙》---五言之冠冕。钟嵘《诗品》---天衣无缝，一字千金。2、诗中充满着浓厚的浪漫气息，将神话和现实和谐地结合起来。3、叠词起头，不但使诗具有很强的音乐

4、节奏美感，而且对写景写人起到“景情并生”的作用。迢迢:写星空的距离,远；皎皎:写星的光辉,亮；纤纤:写手的形状,秀美；札札:写织机的声音，(织布繁忙)；盈盈:写水的形态,清且浅；脉脉:写人的神情,含情。“盈盈”写水美，“脉脉”写情深，这美好的情景与“不得语”的残酷现实形成巨大的矛盾反差，从而使诗意更加哀怨动人。4、诗篇借写织女隔着银河遥望牵牛的愁苦心情，实际上是比喻思妇与游子相思，抒发人间别离之感。影射社会黑暗与动荡。与此同时深深流露的是对美好人生与理想的憧憬，是对这种人生与理想不能实现的叹喟，是一种可望而不可及的悲凉。

5、5、《短歌行》，属乐府。选自《三曹诗选》。曹操，字孟德。东汉末年政治家、军事家、诗人。“建安文学”的开创者。有《蒿里行》、《观沧海》等篇，著有《曹操集》。与其子曹丕、曹植合称“三曹”。他们开创的一代诗风，被称为“建安风骨”。6、比兴的手法用“朝露”来比喻人生的短暂。用“月明星稀，乌鹊南飞”比喻贤才投主。用“山不厌高，水不厌深”比喻自己渴望多纳贤才用明明如月，比喻贤者7、引用典故用“周公吐哺”的典故，贴切地表达了作者宽大广博的政治胸怀，永不满足的求贤之心。作者以周公自比，用周公礼贤下士的精神自励。用《诗经•郑风•子衿》的句

6、子“青青子衿，悠悠我心”来表达对贤才的渴望。用《诗经•小雅•鹿鸣》写贤才来归时的竭诚欢迎。用《管子•形解》中的“山不厌高，海不厌深”来表达求贤若渴的心情。8、基调慷慨激昂，抒发了作者因时光易逝、功业未就而产生的苦闷心情和渴望招纳贤才、建功立业的宏图大愿。9、陶渊明，东晋时期文学家。一名潜，字元亮。号靖节先生，私谥五柳先生。我国第一位田园山水诗人。散文《桃花源记》《五柳先生》诗歌《归园田居》《饮酒》10、分析：方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。简笔的勾勒的近景，以此显出主人生活的简朴清雅。虽无雕梁画学而思教育

7、·学习改变命运思考成就未来！高考网www.gaokao.com学而思教育·学习改变命运思考成就未来！高考网www.gaokao.com绕树三匝，何枝可依？（准确形象的写景，比喻在三国鼎立的局面下，有些人才犹豫不决，彷徨不知何去何从。）山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。（先用比喻手法说明自己渴望多纳贤才；然后以周公自比，说自己也有周公那样的胸襟，一定会热切殷勤地接待贤才，使天下的人才都心悦诚服地归顺。表达作者胸怀大志，一统天下的愿望。）（三）归园田居少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。羁鸟恋旧林，池鱼思故

8、渊。（形象的表现了诗人渴求摆脱官场羁绊，渴求早日回归乡里，依然躬耕的心愿）开荒南野际，守拙归园田。方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。（四）卫风·氓通过书写女主人公被遗弃的遭遇，塑造了一个勤劳、温柔、坚强的妇女