新课程有效课堂教学行动策略读书笔记

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4、堂教学行动策略》读书笔记八仙筒镇中学教务处整理2009.9.1校本教研材料《新课程有效课堂教学行动策略》读书笔记八仙筒镇中学教务处整理2009.9.1校本教研材料《新课程有效课堂教学行动策略》读书笔记八仙筒镇中学教务处整理2009.9.1校本教研材料《新课程有效课堂教学行动策略》读书笔记八仙筒镇中学教务处整理2009.9.1校本教研材料《新课程有效课堂教学行动策略》读书笔记八仙筒镇中学教务处整理2009.9.1校本教研材料《新课程有效课堂教学行动策略》读书笔记八仙筒镇中学教务处整理2009.9.1校本教研材料《新课程有效课堂教学行动策略》读书笔记八仙筒镇中学教

5、务处整理2009.9.1新课程有效课堂教学行动策略学习笔记八仙筒镇中学教务处整理      如何走进新课程，如何建构新课程有效课堂教学，是我们每位新课程教师所面临的严峻课题。从目前新课程的实施情况来看，由于深受传统教育影响，还有部分教师仍然没有完全走出传统教学，也没有建构起适合自己个性特征的新课程教学理念，许多地区还在“穿新鞋走老路”，严重影响了新课程课堂教学的改革与实施。因此我们说，理念是行动的灵魂，有什么样的理念，就有什么样的行动；反过来，行动是理念的土壤，没有行动，光喊口号是没有实际意义的。只有行动起来，才能真正超越传统，走进新课程。     “在游泳中

6、学游泳”的理念是我写作本书的最初想法。近几年来，我曾到全国许多省、市、县教育行政部门组织的新课程培训班上讲课。培训大多在礼堂、电影院举行，一般是我和当地领导坐在主席台上，面对台下成百上千的培训教师进行讲座式培训。我在台上讲得滔滔不绝、兴趣盎然、激情飞扬、挥汗如雨，台下教师记笔记忙得措手不及。讲课结束后，听到的参加培训教师的反馈意见经常是：“课讲得很好，我们也听明白了，但是我们在教学实践中还是不知道怎么做!”当时，我就想组织新课程教师培训，我们再也不能用传统培训方式来培训新课程了，而是应该用体现新课程理念的培训方式来培训新课程教师。只有让教师“在游泳中学游泳”，

7、才能更有效地提高培训效益。于是，我便产生了一个新的想法：“为何不写一本让教师行动起来的培训教材?”这一简单想法是我写作本书的初衷。本书着重解释了建构新课程有效课堂教学的基本要素和应该采取哪些行动以及具体的行动策略，所以，书名选定为“新课程有效课堂教学行动策略”。    新课程有效课堂教学观是一个大教学观，强调课前准备行动和课后拓展行动，其教学过程应该包括课前行动、课堂行动、课后行动三部分。本书包括五个单元：第一单元主要阐述了新课程教师应该建构什么样的行动理念、遵循什么样的行动原则，为读者描绘了基本的行动模式与路线图；第二单元主要讲述了新课程教师“如何备课”，即

8、在课前采取什么样的行动策略；第三单元主