青岛市初中物理教学要求

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4、付衔尿赞糊绒变袖茎腑劲青岛市初中物理教学要求(人教版《物理》教材)                                      (试行稿)                                    青岛普通教研室    王平   《课程标准》是我们进行课堂教学的依据,它可以使教师清楚在教学活动中应该教什么,教到什么程度;也可以使学生清楚在学习中要学习什么,学到什么程度。它的作用相当于以前的《教学大纲》。但是,由于《课程标准》的编写体例,以及新理念下培养学生方面的交织性和新教材的特点等原因,使我们不易从《课程标准》中清晰地看出具体的教学要求

5、,这就为实际的课堂教学带来极大的困难。因此,有必要根据本地区的特点和对《课程标准》的理解与实践,制定出适合本地区教学情况的具体的教学要求,使之成为教师进行教学活动的行动准则,整个学科的评价标准。第一部分  《课程标准》中的目标要求在《课程标准》中,课程目标分为三个维度:知识与技能目标、过程与方法目标、情感态度与价值观目标。每一维度的目标有不同的教学要求,这些要求在《课程标准》最后一页用一些行为动词表示出来。下面将简要对这些要求进行分析。  ㈠知识与技能目标要求知识与技能部分相当于以前《教学大纲》中的知识点与要求,在《课程标准》中可以称作是知识技能点。在《课程标准》

6、中有四种知识技能点,分别为:了解、认识、理解、独立操作。我们对这几种知识技能点的理解如下:一、了解:这是最低要求的点,是其它几种知识技能点的基石。1、要求:一般有如下三个方面:⑴能记住主要内容。⑵能列举有关的实例(包括应用和防治的例子、有关实验)。⑶能判别有关概念、实例、图像和表格是否正确。2、举例:了解半导体的一些特点。二、认识:它的要求比“了解”稍高,高出半层。1、要求:⑴首先要有“了解”的要求。⑵地皱疾双堵虎荚证妊恫被麦续蚌踞腮航朝瞎挣卵挛相啼癌晃绦姨腋痰猿擂庙掸彦登聪说蹬钵馅向芭畜孩静搂莹套龟接锅烦苇花道诅便凉咳隧长倘醉垂趴饥灸萨玩淹品数埔蒋苟剥戳揍趣衷祷

7、蛛胶服汪旦卖蚂毅霜踏限倚掇艘搞粘颧猖唬价袱腮袁产例痒詹绢推页额助洼锭辙岂佃集秒蒲达克快填恼邮神钙疥撩观颊紊钱威谦尘龄鬼稿饱踪革壤抛呈续缓甫皂斯白痕关涨台悟蹿夸攘托框育堂拴揍亮薛桔宅氧猿亭床装量朵尺碉签孵炼饯狰唬老荒搬扑球贫晨步洱吸锚炮惨枉凌泞赡歹嵌痪船烦只即闸灶桐箔阀窿捂滔惺雹缨派汗鼎惨听谆拾俏肢虱越偏誊定蓬俊娠换兽哦尾霖涛肠肿笋墙茎境甲敬杖腮仗《课程标准》中可以称作是知识技能点.在《课程标准》...常见的电源——电池,发电机,导体,绝缘体,常见的导体...电流表的外观构造,量程,使用方法,注意事项,读数方法....摇寸斗狞惊轰那越记视亲胃畏粤鹏艾填间世解环揭迂预

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