初中物理教学常规要求.doc

《初中物理教学常规要求.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、初中物理教学常规要求为了全面落实素质教育理念，进一步深化课堂教学改革，促进我区初中物理教学工作的科学化、系统化和规范化，制定初中物理教学常规要求如下：一、课程管理<落实课程计划是坚持党的教育方针、贯彻落实素质教育的基础，也是实施素质教育的重要标志。（一）加强对课程标准的学习解读，深刻领会课程标准的内涵，提高对课程标准的准确把握度及落实措施。依据课程标准制定教学计划、确定教学进度、教学内容、科学实施课堂教学。采取多种方法命制各类质量检测试题，开展质量监测分析工作。（二）严格落实国家课程方案和学科课程标准，严格执行课时计划八年级每周3课时（可以增加1课时自习）

2、，九年级每周3课时（可增加2课时自习），进一步规范课程的实施。（三）采取多时段（平时、单元、期中、期末）、多角度对学生所学到的知识、掌握的技能（包括实践能力、创新精神、实验操作技能、解决问题等能力）进行全面综合考核评价，激励全体学生认真刻苦学习，完成物理课程计划，实现物理教学目标。二、教学计划教学计划包括教研组工作计划、教师个人教学计划。所有计划均按学期制定，应体现《基础教育课程改革纲要（试行）》精神和新课标的新理念、新要求，目标明确，内容具体，富有可操作性，于新学期开学后1周内完成。计划制定后，必须严格按照计划开展物理教学教研工作。在实际教学工作中要及时

3、解决出现的问题，根据需要修订补充完善计划。（一）教研组工作计划教研组工作计划是根据学校教学工作计划和教研工作计划以及教研中心制订的物理学科教研工作计划的要求制定的，计划确定之前教研组长召集全体物理教师认真学习学校和教研中心工作计划，讨论教研组计划，教研组工作计划由教研组长负责制订。教研组工作计划应包括：上学期教研组工作总结；本学期的工作目标及教研的基本内容；集体备课、公开课、观摩课、示范课、经验交流等教研活动的次数、时间。教研计划应目标、任务明确，活动安排具体，有研究课题或教研专题，有创建校本教研优秀教研组或“名课程团队”的具体措施，要重点研究教研组内均衡

4、发展的问题，可以采取师徒结对、捆绑式评价等方式促进骨干教师和青年教师的不断提升，以团队建设促整体水平的提高。（二）教师个人教学计划教师制定个人学期教学计划之前，须认真学习新课程标准，了解教材内容、编排体系、单元训练重点以及各单元在教材中的地位和作用。个人教学计划的基本要求是：⒈学情分析：了解上学期期末考试各档成绩人数、学生知识掌握情况，尤其是前30%的优秀生和后30%的学困生的学习成绩，关注学生的差异，面向全体学生，确保各个层次的学生都能得到发展。⒉教材分析：对本学期教材的知识体系、教学内容、教学目标、重点难点进行分析。3.教学进度：列出教学进度计划表，写

5、明单元（或章节）课题所需课时、起讫时间。列出课外辅导、专题讲座、学科竞赛、考试考查、综合实践等活动的内容、时间、地点、方式。4.教学措施：重点体现学生学习习惯和自主学习能力的培养、学生自主合作学习方式的转变，尊重科学符合实际多形式的教学方式和教学方法、打造高效率“生命化课堂”的方法和途径。5.预期目标：确立符合实际教学情况、符合学情的预期目标，是激励教师实施教学工作、激发学生学习的动力。三、备课备课是上好课的前提和基础，要坚持个人备课与集体备课相结合，电子备课与文本备课相结合，提倡超前一周备课，至少提前一天备课，不能临教临备，更不能教后补备。备课时要及时吸

6、收新的教学信息，优化教学过程，鼓励原创。允许借鉴参考优秀教案，要注明出处。避免把写教案视为应付检查的形式性工作，避免简单的重复，切实保证备课的质量。（一）对教师撰写教案的基本要求教龄在15年以下的教师原则上必须撰写详案，尤其是新教师和年轻教师，必须认真备好每一节课。教龄在15年以上的教师可有适当的简案，但必须有一半以上的教案是详案，特别是第一次任教本册教材的应有80%以上详案，两年或两年以上的应有70%以上详案。学科骨干教师每周应有三分之一以上详细教案，教学经验特别丰富的教师经学校同意后可以写简案。教学设计（教案）和导学案可以电子教案和文本教案相结合的形式

7、呈现。（二）教师进行课时备课的基本要求⒈熟悉教材备课前，要钻研新的课程标准，明确学科教学指导思想、学科性质和地位。要做到通读全册教材，熟读单元教材，精读课时教材。既有对全册教材的分析，也有单元分析和课时分析。分析的内容主要包括：教材解读、教学目标、重难点、教学整体构想等。注意补充现代社会科学和自然科学的新成果等资料，整合教学资源。⒉制定目标制定教学目标，要坚持面向全体，因人而宜，分层设计，合理定位，遵循学生的认知规律，满足不同状态学生的学习需求。理清“培养目标-课程目标-教学目标”的梯次关系，把握好“学科目标-单元目标-课时目标”的内在联系，确立知识与技能

8、、过程与方法、情感态度与价值观三维一体的目标体系，使教学目标既有高