乱石初中教学常规要求.doc

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1、乱石初中教学常规要求为规范我校教师教学常规，促进常规工作从数量向质量转变，提高课堂教学效率，使我校教育教学质量在新的学年再上新台阶，特制定教学常规要求。一集体备课突出一个“细”字各教研组要严把集体备课关，加大对集体过程性监督，理顺集体备课流程，集体备课分为“初备课、集体交流、形成教案”三个流程。1初备课。各教研组长在备课活动前将接下来两周的教学内容落实不同的主备人，由主备人集中精力初备所分担的教学内容，其他辅备人可以在书上标注，也可以用其他纸张写教学思路。无论是主备人还是辅备人都要在研究教学及考试的基础上抓住教学的关键点，列出自己的困惑与疑问。2集体交流。集体交流从两方面展开。一方面由主备人围

2、绕讨论提纲谈自己对教材的理解和设计思路及理由，辅备人随时补充、完善；一方面就教学的难点或困惑进行深入讨论，就如何突破教学的重难点形成有效实施策略。3形成教案。集体交流之后，教师结合集体备课的结果与本班的教学实际情况形成教案，每个教案应体现新课程理念，具有可操作性。评估评估内容：1各备课组的活动记录。2教师教案评估细则：1备课活动记录。备课的活动记录必须详细记录每次集体交流的结果。2教师教案。（1）学期教学计划（含教学进度安排表）。（2）学生成绩记载（成绩记载要随教学进度）。（3）单元计划（即各单元教学目标及重点难点分析）。2（4）课时计划（教案）的编写，要求栏目齐全即课时计划包括教学目标、教学

3、重点、教学难点、课堂教学活动（教师活动与学生活动）、教后反思（教龄五年以下的青年教师每课教案都要写教后反思，教龄五年以上的教师要求按单元进行教学反思并写好教后反思）等内容。试卷讲评课的教案要有试卷与学生考试情况分析。课时计划的编写要体现学科特色的教学模式，特别是有研究课题的学科要体现教改的教学模式。教案数量每个课时一个教案（语数外三科每周五个教案）。二课堂教学突出一个“新”字教师要严把课堂教学关,向45分钟要效益。课堂教学应强化以学生为主体的的自主、合作、探究式教学，应坚持面向全体学生，关注每位学生，分层施教，不体罚或变相体罚学生。课堂教学应杜绝一些不良现象，如：有的教师不带教案进课堂；有的教

4、师讲得头头是道，比较风趣也比较幽默，学生听得天花乱坠，但往往在一片笑声中，却感到什么也没有学到；有的教师讲课时设置了许多问题，师生之间有问有答，课堂气氛热闹非凡，但检查一下学习效果，却很不理想；有的教师能够精讲一些重点问题，留出时间让学生做各种花样的习题，虽能使学生应付一些形式训练题，却又限制和压抑了学生的创新思维和创造潜能；有的教师依然采用简单的“一问一答”式，学生忙得不亦乐乎，但实际上学生的思维仍在同水平上重复。这表面上是师生互动，实际上提问的方式是“灌”，直到让学生认同教师事先设计好的答案。导致没有真正的思维互动。三作业的设计、批改与讲评突出一个“精”字各教师要结合教学内容、命题特点及学

5、生对知识的掌握情况精心设计或精选作业，作业量要适中（语文、数学、英语、物理每课时教学内容的作业在30—50分钟，其余学科的作业应在课堂上当堂完成）；批改作业要细；讲评作业要到位，特别是学生中普遍存在的错误，要讲清讲透，并帮助学生修正错误的解题思路，讲评后学生重做错题，教师建立错题档案。评估评估内容：1学生作业2教师错题档案2评估细则：1学生作业（1）作业布置数量。（2）作业设计质量。（3）是否批改。（4）学生是否订正重做。（5）评定成绩并有批改日期。2教师错题档案教师是否按时记载学生错题和学生错误的解题思路。四下班辅导突出一个“实”字各教师（语文、数学、英语、物理教师）在下班辅导前应布置相应的

6、预习或复习内容（学生必须备好预习练习本），让每位学生都有事可做，同时要加强个别辅导，做到课内与课外、整体与个体相结合（学科竞赛由素质班任课教师负责辅导），采取“抓两头促中间”的策略，实现培优与帮困两不误。评估评估内容：学生预习练习本评估细则：学生预习练习完成的数量是否与下班辅导的节数相符。五学业检测突出一个“效”字单元检测由教导处安排，备课组统一组织。测试要注重学生的知识生成，能力发展，强化单元检测和复习检测针对性，从试题的筛选、编制、批改分析到反馈讲评等要以教与学的“诊断”、“矫正”为落脚点和归宿。全体教师要积极行动起来，强化质量意识，落实教学常规，抓实教学环节，提高教学质量，为推进我校课程

7、改革作贡献。2