青岛市初中物理教学手册

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1、青岛市初中物理教学手册（配合人教版《物理》教材）本书结构知识点各章节要求目标要求方法习题检测题终结性检测探究模式目录第一章青岛市初中物理教学目标要求…………………（01）第二章青岛市初中物理教学知识点……………………（02）第三章青岛市教学进度及对教材各章节教学要求……（07）第四章青岛市初中物理科学方法要求………………（17）第五章青岛市对教学模式要求…………………………（19）第六章青岛市对学生探究要素的要求…………………（28）第六章青岛市对习题编制要求…………………………（28）第七章青岛市对检测题编制的要求……………………（35）第八章青岛市

2、终结性检测题编制题样…………………（36）青岛市初中物理学科（2008.9版）42前言《课程标准》是我们进行课堂教学的依据，目的是使教师清楚在教学活动中应该教什么，教到什么程度。它的作用相当于以前的《教学大纲》。但是，由于《课程标准》的编写体例，以及新理念下培养学生方面的交织性和新教材的特点等原因，使我们不易从《课程标准》中清晰地看出具体的教学要求，这就为实际的课堂教学带来极大的困难。因此，有必要根据本地区的特点和对《课程标准》的理解与实践，制定出适合本地区教学情况的具体的统一教学要求，使之成为教师进行教学活动的行动准则，学科教学及评价的标准。这就是编

3、写这本《青岛市初中物理教学要求》的目的。第一章青岛市初中物理教学目标分类一、初中物理《课程标准》中的目标要求在《课程标准》中，课程目标分为三个维度：知识与技能目标、过程与方法目标、情感态度与价值观目标。每一维度的目标有不同的教学要求，这些要求在《课程标准》最后一页用一些行为动词表示出来。1．知识与技能目标：知识与技能部分相当于以前《教学大纲》中的知识点与要求，在《课程标准》中可以称作“知识技能点”。有四种知识技能点，其中“基础知识点”三种：了解、认识、理解，“基本技能点”一种：独立操作。另外，在基础知识点中，还有分别比上述的三种要求较低的要求：初步了解

4、、初步认识、初步理解。2．过程与方法目标：《课程标准》的“基本理念”和“教学建议”特别重视科学探究教学，探究一般以实验为基础，因此实验探究教学应该尽可能地落实在整个教学全过程中。在《课程标准》中有许多必须进行的“探究活动点”，它们是探究教学的重点内容，也是重要的考查内容之一。每一个探究活动点，在《课程标准》中用“经历（探究）”来要求。3．情感、态度与价值观目标：使学生形成正确的情感态度与价值观，是我们教学的最终目标。在《课程标准》中，特别提出了一些这样的“情感点”，这些点是我们进行情感态度与价值观教学的重点内容。这些情感点在外在的形式上也是一种探究活动

5、，这种探究不同于以实验为基础的“经历”的探究，而是一种查阅资料式探究或者物理综合实践活动。通过这样一种活动，让学生在对社会、生活、物理问题上做出价值判断与价值取向的同时，将自己的情感、态度与价值观表现出来。情感点在要求上有两个层次：第一层次——反应、第二层次——领悟。二、青岛市初中物理教学目标分类要求上述《课程标准》目标要求过于模糊与交叉，不易掌握和具体操作。通过对《课程标准》的理解，我们根据上述三维目标的精神，将初中物理所有教学内容进行分类，分为如下8类：1．记忆类：需要记忆的内容，包括概念、规律、公式、重要常数等。2．举例类：有些知识点要求能列举有

6、关实例。3．简答类（解释、说明）：能用有关知识点解释、说明有关现象。4．计算类：有的知识点要求能运用数学公式进行计算。5．人文类：能记住有些人物事件（科学家及其贡献）。6．作图类：有的知识点需要动手作图。7．实验、探究类：会做某些测量性、验证性、安装性实验；对有的概念会进行建构、有些规律会进行探究。8．情感类：感受科学精神、科学技术与社会关系、进行学科思想教育的内容。42第二章青岛市初中物理知识点上述8类“青岛市初中物理教学目标分类”，在《课程标准》和人教版《物理》教材中，可以表现为如下一些具体的知识点，这些知识点是青岛市初中物理课程结束时应完成的教学

7、内容，也是进行平日、期中、期末训练和检测及中考命题的主要内容。（下面将第一类和第二类合并，并把需要记忆的常数单独列出）：一、单纯举例、记忆类的知识点（在其他要求中出现的知识点，在此处不重复出现）第一章：声音由振动产生；声音的传播需要介质；不同介质中的声速比较的情况。第二章：光在同种均匀介质中的直线传播；光的反射；入射光线、反射光线、法线、反射面、入射点、入射角、反射角；反射定律（三条）；镜面反射、漫反射，光路可逆，我们能够看见不发光物体的原因；平面镜成像特点（四条）；光的折射；折射光线、折射角；折射规律（光从空气斜射到水等透明物质、从水等透明物质斜射到

8、空气时的两角关系）；第三章：透镜，凸透镜、凹透镜，主光轴、光心、焦点、焦距；照相机、投影仪、放