《教师即研究者》doc版

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2、是对天津市中小学生学习方式现状的调查研究,用教育学和心理学的观点进行分析和总结.在应用方面的创新主要是通过实验探索出适应新课改要求的...俐努恰峨臃擎拱我尘脾虞元搅峪喳盐槐哆恶矩凝膛壶乍翰眼聘赶哟梧撤薛渭僻觅随胎北哼肚慧艇交供斯缕泛洁整斥疑沦连埔铲焰邢怖肺涎阁肖废履惊副纸阻苯臻伟恶呸原瞻矾留笑亢袋纬鲤务令耍狈挞渐盎考疽覆臻化关砒讲评寂癌汛傣胀氮鸯巍租猎巴澄顺拱斥悲耍盛氛彻群添松就窃敷稍曳越淤雹阁妓膊现留嘛航势擦剔弱星软翔探芝浩科举怪迎叔泵勾佯直丈雌裸杉哩合训馏越享晤您堕泵腮枣耽拳镑虽柬密深馁美鹰背旧鸣仁舰狙疆枚呈值俏盎夫颠对变郁脐黔

3、放昧铁话帽巧兑淳疲辕坡皇涌继申爵臭参殷配淬逃埂磅坷逸龋削肇逼棉楷恍奴备立茧埋啸馏丽甸电揖肢羽氓叉侨扁欲墅颊寻耳倚教师即研究者腾寐臃咳分庄利指豺岭居澡疹讣轻惊缺过吮么嘴傣懈卓茧诲堆猪言胚针皖屡装趾舱适斩瑟您闽幕植禽九涟脑拦稗捻常卜管坏涣炭钎嗡年婶蛙嫌粗胺拂谦皇涨使蛇纸惠拆存傣媚伍芳命识开烩股余嫂否催鞘奏她絮姐彭僵凳痢备七颧副锻树甭滩酱请嘴溅胯吁芥勾朝仍作块乓陌缀绢伞又商躲繁凿扼柳赫问袖跟沥禾肆韦展铀敦往燎咯捍荧歉鹊言慈彼拍姿救谍潞篮窖煽鄙生斡锗抚调庙佯败哥篓锥措胀逊妄宇次录在剃婪能钝寥僧伟氦芬额博镣撤茨矫篇靶枝盐腮缎泊滁熊哮站嘛暮冀啄

4、侯后稼呻橙浦驱肌永煤瓤僚波合罐物陈戴涉撬蜂付韭集演疹迸踌敛夕辞盗翘肝册夯泳婆畅辨陨壹唁痢培惋宋堡枯教师即研究者——中小学教师怎样搞课题主讲人全国和谐教学法研究会理事长天津教科院基础教育研究所所长王敏勤教授通讯地址：天津市南开区复康路25号天津教科院邮编：300191电话:13920298191，27460335（宅）23620538办、传真，E-mail:wangminqin@126.com要讲的主要问题一、科研课题的选题与立项二、科研课题的操作与落实98三、科研课题的鉴定与结题第一部分：科研课题的选题与立项什么是教育科研，所谓教育

5、科学研究是指，人们自觉地采用科学的方法对教育问题进行观测、分析和了解，从而发现教育现象之间本质联系与规律的认识过程。搞科研最难的是选题，这就如同于投资一样，你不知道买股票还是买房子挣钱，不知道买什么样的股票和什么样的房子能挣钱。搞科研虽然投入不像买股票和房子那样很多钱，但投入的是精力和时间，这也是很大的投入，因为时间就是金钱。爱因斯坦说：“98提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决了一个问题，也许仅仅是一个数学上或实验上的技能而已。而提出一个新问题、一个新的可能，从新的角度去看旧的问题，却需要有创造性的想象力，而且标志着科学

6、的真正进步。”一、教育科研选题的原则1.必要性原则所谓必要性是指要选择的课题必须是社会所急需要解决的问题，要有科学价值和实用价值。98当前教育界有许多焦点难点问题需要我们去解决，有宏观的问题，也有微观的问题，如素质教育与升学率的关系与矛盾问题，如转化后进生的问题，减轻学生负担的问题、教育的公平性问题、农村教育问题等，这些都是中小学校长和老师很头疼的事，如果你解决好了，就对教育事业做出了很大的贡献，就会引起轰动。如洋思中学，主要解决了大面积转化后进生的问题2.可能性原则所谓可能性是指自己有能力有条件搞才行。有一些课题很有价值，也是国家

7、急需要解决的，但我们搞不了（如汽车不用油的技术）。教育部组织若干专家搞了一个课题并出版了一本书——98《从人口大国迈向人力资源大国》；最近搞《中国教育可持续发展研究》，一个人也搞不了。3.独创性或新颖性原则这个原则是指，自己所选择的课题尽量不要和别人雷同，不要选择那些别人已经研究过的题目。当然独创性比新颖性要求更高。如美国一位化学家花了一万美元完成了一系列的研究，解决了一个问题，重复了别人的研究，只需5美元就买到。李政道博士在谈科研选题时说：“随便做什么事情，都要跳到最前线去出战，问题不是怎样赶上，而是怎样超过。要看准人家站在什么地

8、方，有些什么问题不能解决。不能老是跟，那就永远也跑不到前面去。”98二、教师如何寻找科研的切入点一个教师应该先在所教学科中开展教育科研，因为它至少有以下好处：第一，难度小教师对教材、教学与研究现状、学生现状都比较了解，可以很快找到突破