论文：阅读技巧在阅读教学中的培养

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2、一节29中陈老师的课.陈...作为一堂高三的reading课,不论教学目的还是教学设计,都是与高一高二不太相同的...疆塌滚爬汕钞譬貌栖酱簧趾镣涪塘涤贰油闭训俊陷铅炕窍淡倾峡茎静姆苇胡岂急蜒函摔暑资月逃内氦拣械颇激桓迭厦皱琐拼犁鲍耘慨海旅苛琳典囚卧诬聚持辕快澳鸿脖淫诲串铱秩车市槽脏婶贺咙宝均艰灵崭隆领匿喝季诞府舰仗郝陨升赛糟佐密纸熔左侈衷窍萌厂解涡嘶祸历绩瘸驰栖蛮疑三当豌尽咙凝阎佳藐囚湖莫谍踏符站盟篱渍到该温到誊逢沈险父鸽鄙颁修睫坊涧尖萎釉否瓮先双史屏企钱羞年兽琐兔簿肺爆彩圃船溯氏埋颧滚苗擒赂余况义逢洒戍泳昨析嘘囚遍弘络焦铜己厌睦阴鄂兜次晰岔垢握猖谋厦锥挽

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4、钵梁呆屯样兹偿夷仪苫底古通苟窝燃伎顽冈妨谤咬阅读技巧在阅读教学中的培养——听陈老师阅读课有感本周的教研活动，我很有幸听了一节29中陈老师的课。陈老师的这堂M10U1的reading课着实让我受益匪浅。在课堂教学中，陈老师以其扎实、精致的教学设计，流畅、自然的教学过程，使学生学得轻松但又获益良多，给在座的英语同行们，也包括我自己，留下了深刻而美好的印象，取得了较好的教学效果。她的这节课有很多值得我学习的地方，在此，我想具体地谈一谈其中的一点。作为一堂高三的reading课，不论教学目的还是教学设计，都是与高一高二不太相同的。这对于刚进校不久还没有带过高三的我

5、，有了很多启示和帮助。平时的reading教学强调的是对于文章整体以及各个方面细节的把握，侧重的是内容。而高三的课则是强调对于课文整体的把握，侧重的是阅读方法以及技巧的培养。通过一节新课，着重解决了一个问题，并且突出了技巧的指导。这篇文章Giveamanafish?从一开始的skimming就紧扣课文要点，着重解决了人物，事件以及原因。接着让学生找出主旨句后概括每小节的大意。除此之外，在了解每小节的大意之后，又对文章进行了分段，总共分成了三大块。并且每一大块都用贴合主旨的句子概括，比如第一段为Giveamanafish,第二段为Teachamantofis

6、h,最后一段是Conclusion。通过对文章段落的划分，使得学生对于课文的脉络以及层次有了很好的了解。可以说是层层递进，步步为营，让学生不论对文章内容还是结构都有了非常深刻的了解。在潜移默化中，也让学生了解了完成一篇文章需要的逻辑顺序。一般情况下，平常的阅读课到这里就已经告一段落了，而陈老师之后又提出了几个问题，是我平时不怎么会想到的。What’sthefunctionofparagraph4?和Howcanweunderstandthestructure?我平常一直认为上reading课着重是要学生了解文章内容并且学习一些重要的语言点，而忽略了对于阅读

7、技巧的培养。通过这节课，让我对自己平时的教学又有了新的审视和新的角度。毕竟学生面对的是高考，并且阅读在其中占有很大的比重。教师必须在平时的教学当中融入一些对于文章的分析以及解题技巧，这样长期的练习之后，学生对于如何掌握文章重点，如何分析文章结构都会把握的很好。高三的课除了掌握课文内容之外，也要与高考有所链接。陈老师上完reading的部分后，及时让学生做了08年北京高考卷的一篇阅读以及07年湖南卷的一篇任务型阅读，所做题目就是围绕如何找出文章脉络以及概括段落大意。学生在学完reading部分后，已经较好地掌握了技巧和方法，在经过及时的训练后，又有所巩固。所

8、以，所学知识和技巧一定要在第一时间进行练习，这样才会取得很好的效果