试论高校学生管理中惩戒教育的实施

《试论高校学生管理中惩戒教育的实施》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、精品论文，值得推荐试论高校学生管理中惩戒教育的实施仲宁（图书馆学习组）【摘要】惩戒教育与现代教育理念并不矛盾。本文阐述了惩戒教育的概念内涵，指出其三大特征和实施过程中必须遵循依律办事、尊重学生、惩前毖后、灵活多样的原则。具体的高校学生管理中，惩戒教育是辅助手段，以鼓励为主不能动摇，惩戒教育重在转化，惩戒要把握好“度”。【关键词】惩戒教育惩罚转化民主、自由、平等，已成为我们时代的主体精神。“以人为本”的理念，更是为人们所倡导。我们常常强调为了学生创新能力的培养和个性的张扬，营造一个民主的氛围和宽松的育人环境。前一段时间，成都某高校以两学生发生“非法性行为”为由，勒令他们退学。在社会上引起

2、广泛影响，对要不要惩处提出不同的看法。有人说在新时代提倡教育惩戒，为学校教育惩戒立法，显然同现代教育格格不入，同我们时代的主体精神相悖。笔者以为惩戒教育是必要的，与现代教育理念并不矛盾。优秀论文精品论文，值得推荐现代社会是一个多元社会，教育价值、教育手段的多元化是现代社会的理性选择与成熟思考。我们常说的鼓励教育、激励教育、挫折教育等都是教育手段。不管什么样的方法手段，最终的结果都应该达到教育的目的，所谓“殊途同归”，教育就是将受教育者由此岸渡到彼岸，不管你是坐船还是游泳。什么是惩戒教育呢？惩戒教育是以惩戒这样一种常规的教育手段，在学生身心完全能够承受的前提下，对学生问题行为采取强制性纠

3、正，对学生能够起到教育和警示作用的活动。惩戒与惩罚不同，从汉语词义解释来看，惩戒由“惩”与“戒”组成，“惩”与“戒”表示的是目的关系，“惩”是行为，而“戒”是目的。惩罚是由“惩”与“罚”组成，“惩”与“罚”是并列关系，都是行为。所以惩戒与惩罚的手段是相同的，但最大的区别是它们的目的是不同的，通俗地说“惩戒”是为了戒，而“惩罚”只是“罚”。惩戒教育的特征惩戒教育作为一种教育，它区别于其他教育手段的特征有以下几点：一、强制性。中国有句古话：“不以规矩，不成方圆”优秀论文精品论文，值得推荐，规矩就是指一定的行为标准或社会规范，它形象地表明了社会生活中人们的一言一行、一举一动都必须遵循一定的社

4、会规范，学校不是世外桃源，不是象牙塔，学校于社会有着千丝万缕的联系，学校是按照一定的社会要求目的，有计划有组织地对学生进行培育教养的机构。脱离社会的学校与班级是不存在的。学生所要遵守的规范表现为：国家颁布的法律法规，如《宪法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》等；地方教育行政主管部门的规章制度和纪律；学校班级根据实际制定的学校管理条例及班规。所有这些对学生的生活、学习等方面做了明确要求。既然有了明确要求，就具有强制性，涉及刑事、民事犯罪的自然有国家司法机关强制执行。违反学校规章制度的学生，对制度和纪律并不欢迎，一般情况下，也不愿意受罚，总是采取种种措施，企图掩饰自己的错误，推卸自己的

5、责任。惟有强制执行，才能保证制度和纪律的特定功效，如果不坚强而是温和地抓住管理的缰绳，任何功课的教学都是不可能的。二、激励性。惩戒教育不是棍棒，不是惩罚，教育的目的是催人奋进、劝人向善。改革开放和社会经济发展的现实，现代家庭独生子女特点，对青少年的精神世界产生了极大的影响。学生的主体意识增强，强调个性，在诸多的社会现象面前，表现出强烈的逆反心理。表现出更多是反传统、反主流、反规章、反制度，片面追求极度自由，认识事物具有片面性：善于横向比较，不善于纵向比较，缺少历史的视野；善于微观比较，不善于宏观比较，缺少把握事物本质的能力；善于局部比较，不善于全局性的比较，不能作出全面的结论。有时表现

6、出蔑视权威、自命不凡，对自己没有清醒的认识。惩戒教育就是当头棒喝，催人醒悟，及早对学生进行正确的制止与引导，使其受到激励，奋发向上。三、短暂性。赏识、鼓励可以让学生在民主自由的氛围中更好地、更健康地发展，赏识教育、鼓励教育应该是教育的主流。但由于现代青年的心理特点，极易产生腻烦心理，所以，在赏识的同时施以惩戒，多种手段相互选择使用，教育效果会更加好。基于这样考虑，惩戒教育表现出短暂性，是多种教育手段中辅助手段。惩戒教育的实施原则1.依律办事原则。惩戒教育实施的依据就是国家、地方、学校的法律、法规及规定等，真正做到“有法可依、执法必严、违法必究”优秀论文精品论文，值得推荐，只有依据法律、

7、法规、规定等，才能使教育行为有所依据，否则容易造成教师在教育过程中的随意施惩，也就是惩罚，也就是常说的“体罚”与“心罚”。惩罚与惩戒是一对孪生兄弟，差距只有一步之遥，作为具体教育行为的执行者，学校应该集中法律专家、教育主管、家长代表等多方对于学生的不良行为作出明确的惩戒规定，那么就会大大减少教育事故和家长对惩戒的理解，避免教师在实施惩戒中的随意性。2.尊重学生原则。学生是受教育者，但是与教育者是平等的主体，理应得到尊重。只有尊重学生，教师才会被