试论高校学生管理中隐性教育功能发挥

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1、试论高校学生管理中隐性教育功能发挥摘要：随着新形势下高校改革的不断深化，如何加强高校学生管理，提髙管理效能，已成为高校高度关注的热点问题。文章从隐性教育特点和对高校学生管理的作用出发，探索提升高校学生管理中隐性教育效益的有效途径和方法。关键词：高校；学生管理；隐性教育；功能隐性教育是指管理者按照一定的社会目的和要求，通过潜藏的教育性因素间接地对教育对象的思想和个性进行渗透，影响其活动的手段和方式。随着我国市场经济的建立和政治多极化、文化多元化、信息网络化时代的到来，高校学生管理工作面临着前所未有的挑战。如何适应形势任务发展变化和高校学生管理特点，

2、充分发挥好隐性教育功能，潜移默化地改变大学生的思想观念和行为举止，起到恒久的教育管理作用，是需要高校研究和解决的现实问题。一、隐性教育的基本特点隐性教育最初是美国教育学家、社会学家菲利普•W・杰克逊，以“隐性课程”一词1968年首次提出的，是与显性教育相对的一种教育方法和手段。它利用环境熏陶、组织管理、实践活动、人格影响等，按照预定的计划和目标，为受教育者特意创设一定的环境和氛围，使其在不知不觉中接受教育，并把教育内容内化为自己的道德观念，自觉地指导试论高校学生管理中隐性教育功能发挥摘要：随着新形势下高校改革的不断深化，如何加强高校学生管理，提髙

3、管理效能，已成为高校高度关注的热点问题。文章从隐性教育特点和对高校学生管理的作用出发，探索提升高校学生管理中隐性教育效益的有效途径和方法。关键词：高校；学生管理；隐性教育；功能隐性教育是指管理者按照一定的社会目的和要求，通过潜藏的教育性因素间接地对教育对象的思想和个性进行渗透，影响其活动的手段和方式。随着我国市场经济的建立和政治多极化、文化多元化、信息网络化时代的到来，高校学生管理工作面临着前所未有的挑战。如何适应形势任务发展变化和高校学生管理特点，充分发挥好隐性教育功能，潜移默化地改变大学生的思想观念和行为举止，起到恒久的教育管理作用，是需要高

4、校研究和解决的现实问题。一、隐性教育的基本特点隐性教育最初是美国教育学家、社会学家菲利普•W・杰克逊，以“隐性课程”一词1968年首次提出的，是与显性教育相对的一种教育方法和手段。它利用环境熏陶、组织管理、实践活动、人格影响等，按照预定的计划和目标，为受教育者特意创设一定的环境和氛围，使其在不知不觉中接受教育，并把教育内容内化为自己的道德观念，自觉地指导自己的言行。隐性教育具有目的的潜隐性、内容的渗透性、效果的持久性、影响的深刻性四个特点。1.目的的潜隐性隐性教育往往巧妙地把思想政治教育管理的目的隐藏在高校各项活动以及高校学生日常生活中，通过对高

5、校学生兴趣的激发，对学生知识、情感、信念、意志、行为和价值观等方面起潜移默化的作用，促进管理目标实现。隐性教育不仅广泛地潜伏在高校学生各项有目的活动之中，而且广泛地隐含在一切教育环境的体制与气氛之中，存在于教学、管理和服务的每一个环节，大学校的每一个角落。无论是教师的思想、人格，还是演讲、辩论、社团活动等，都使学生在不知不觉中受到影响，学生在“无形”的“氛围”熏陶下，潜移默化接受影响，达到高校学生教育管理的目的。2.内容的渗透性隐性教育通常把思想政治教育内容和高校管理的要求,通过制度规范、文化娱乐等方式渗透到高校学生的学习和生活之中，为高校学生的

6、日常活动提供价值指导和动机需要，使他们在循序渐进、寓教于乐的无形引导中受到教育和启迪。传统的显性教育目标明确，多利用各种公开手段、公共场所，有系统有组织地进行，多在短期内向学生灌输管理者的观点，以期达到迅速教育管理学生的目的。而隐性教育则采用渗透式，讲究以情感人、以情动人、以情育人、潜移默化、慢慢渗透，利用一些寓教于文、寓教于乐、寓教于行的校园文化活动来启迪和引导，使高校学生在不知不觉中受到教育，这种作用往往是通过无意识对受管理者进行渗透的。1.效果的持久性隐性教育对高校学生的影响是无意识、潜移默化的，其教育的过程更加自然和谐，主要通过学生喜闻乐

7、见的方式来影响学生，学生在不知不觉中接受这一活动、接受这一思想,教育的效果往往是显性教育所不能达到的。隐性教育能够有效地削弱高校学生的心理防御功能，使高校学生在相对稳定的心理状态中形成一种无意识的接受行为。这种状态下的管理效果比显性教育载体单向灌输或说教形成的记忆要稳固得多，管理的效果也就更容易得到巩固和保持长久。2.影响的深刻性高校学生的世界观、人生观、历史观和价值观的形成或成熟，必须通过心灵的特殊体验和领悟，才能内化为学生的道德理念，约束学生行为。以潜移默化的方式进行的隐性教育正是迎合了这一特点，学生在接受隐性教育时虽然有认知的参与，但更多是

8、情感、态度、价值、兴趣等非认知心理的参与，是学生内心的一种体悟结果；隐性教育对学生的影响往往不仅仅是停留在认知的层面，而是内化为学生情感