比一比设计和反思

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1、第一单元比一比教学内容：第4.5.6页。教学目标：1.养学生认真观察事物的良好习惯，体会生活中处处有数学。2.使学生体会到长和短也是相对的，进一步建立比较的意识。在比较的过程中，差别比较明显的，可以直接感知得到结论，差别不明显的，就要利用数量进行刻画，再比较。通过活动让学生感受到学习的乐趣。3.学生在不同的解题策略过程中，选择自己认这最为适合的方法，培养学生的优化意识。教学重难点：掌握多种比较方法，能正确间接比出几个物体的长短。教学过程：、创设情境，导入新课。活动一：比绳子的长短。(1)、出示两根弯弯的绳子，让学生比较绳子的长短。质疑：绳子弯弯的，能不能直接

2、比绳子的长短？学生讨论后，得岀必须将绳子拉直后，在比较。(2)、出示顶端不对齐的两根绳子，在让学生比较绳子的长短。通过讨论，学生得出比较物体的长短，要将物品一端对齐，看另一端。活动二：比高矮。(1)、找表现最好的两个小朋友上讲台，矮的站在凳子上，高的站在地上，让学生比高矮。学生通过比较发现要让两人站在同一水平线上才能比较。(2)、找一个小朋友和坐着的老师比高矮。学生发现只有两个人都站着才可以直接比较，而根据我们已有的经验可以直接说出老师高。活动三：比轻重。(1)、老师一手拿凳子(手垂下)，一手拿本子(高高举起)，学生猜哪个重。说明理由。(2)、老师一手拿本子

3、(手垂下)，一手拿橡皮(高高举起)，学生比较哪个重。说明理由。(3)、铅笔和橡皮比较轻重。学生猜，再岀示天平。学生认识天平。二、探究挂图：出示挂图，学生观察挂图。引导学生比较：(1)、比跳绳的长短。(2)、比图中小朋友的高矮。(3)、比石榴和柿子的轻重。学生再观察图上，还有什么可以比较的。学生观察后得出桌子和凳子比，路灯和信箱比。三.综合运用，发展学生的比较意识。1.练一练、第1题。（1）出示两幅图，观察第一幅图中谁的铅笔长，再说说第二幅图中哪支铅笔最长。（2）同桌比一比铅笔的长短。指名汇报交流。2.练一练、第2题。（1）明确题目要求。（2）学生按要求在书上

4、练习。（3）提问：为什么高楼最高，小树最矮？（“最”加重音，学生体会最高、最矮的含义。）3.想想做做”第3题。让学生结合生活实际独立完成，并说说自己是怎样想的，进一步体会比较的方法和策略。三.课堂小结，课外延伸1.提问：今天在学习中，你比较了哪些物体，比的结果怎样?学生自由交流。3.要求学生回家在自己家里找一些物体，比一比他们的长短、高矮和轻重。五、教学反思：《比一比》主要学习比较物体的长短、高矮和轻重。学习这部分内容的基础是着重在生活中已经积累的一些直接经验。“比较”是常用的思维方法，它可以帮助人们确定事物之间的相同点和不同点；比较也是一种基本的学习方法，

5、它有着让人们把握知识之间的内在联系，发现事物中隐含的规律。教学这部分内容，不仅可以让学生建立长短、高矮、轻重的观念，而且可以让学生体会比较的基本方法，形成初步的观察和比较的意识，进一步积累数学活动经验。这部分内容教材有以下特点：1、让学生利用生活经验主动进行比较，获得认识。教材从校园生活场景中发现学生熟悉的事物，直接要求学生对相应人或物的长短、高矮和轻重作出判断，这样安排是考虑到学生对长短、高矮和轻重并不陌生，或多或少都会有一些比较的经验。因此，让学生通过独立的观察、思考，并进行比较和判断，进而获得正确的知识是可行的。2、重视比较的方法，注意培养学生简单的推

6、理、判断能力。一方面，教材引导学生在活动中感受比较方法，如把两根绳子的一端对齐、使两个人站在同一块地面上、用简易天平作为比较轻重的工具等。另一方面，注意通过一些稍复杂的问题引导学生进行简单的推理和判断，女口：“练一练”第2题中比较1个西瓜与1个苹果的轻重，就需要进行简单的推理才能作出判断。