民办高校esp师资建设调查和建议

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1、民办高校ESP师资建设调查和建议摘要本文以郑州周边部分民办高校为调研对象，调查了解了这些学校学生ESP英语课程学习的需求情况，指出了现行大学英语教学状况与英语学习需求之间存在的三个最大矛盾，分析了当前民办高校ESP师资情况，并提出了应对策略。关键词民办高校ESP课程师资建设中图分类号：G451文献标识码：APrivateCollegeESPTeachersConstructionSurveyandRecommendationsTakePrivateCollegeAroundZhengzhouasanexa

2、mpleSUNYuan(PublicForeignLanguageDepartment,ForeignLanguage,ShendaTradeEconomics&ManagementCollegeofZhengzhou,Zhengzhou,He，nan451191)AbstractInthispaper,takeZhengzhouperipheralportionofprivateuniversitiesasresearchobjects,investigateandunderstandtheneedso

3、ftheseschoolsESPEnglishcourses,pointedoutthecontradictionthatexistsbetweenthethreelargestcurrentsituationofcollegeEnglishteachingandEnglishlearningneeds,analysisofthecurrentprivatecollegesESPteachingsituationandmadeacopingstrategy.Keywordsprivatecollege；E

4、SPcourse；teachersconstruetion0引言随着社会多元化需求的发展，英语教学改革呼声日长，而ESP教学由于具有重视在具体工作场合的英语应用能力和跨文化交际能力的培养、满足不同学习者群体的专门需要、追求英语学习效率的最大化等特点，代表了我国英语教学改革的发展方向。冯燕（2010）提出了重点大学英语教师发展的“去外语化”方向，蔡基刚也在一系列的ESP教学改革研究中涉及到了大学英语教师的转型问题。然而，民办院校大学英语师资该如何转型，转型的力度应该多大，是一个值得商榷的问题。1民办院校ES

5、P需求与教学现状民办高校的办学定位多是培养复合型应用型人才，学生就业方向也多为参与本地区经济社会建设，因此，民办院校ESP课程改革具有更广泛的需求意愿和实现基础。根据笔者日前针对民办院校学生英语学习需求的一项调查，可以发现现行大学英语教学状况与英语学习需求之间存在三个最大矛盾：需求多元化与课程设置单一之间的矛盾；实用性需求渐增与教学内容多侧重语言性的矛盾；应用性学习与应试性导向之间的矛盾。学生对于ESP课程实际上有很大需求。①那么这些院校ESP教学现状又是如何呢？根据笔者调查，郑州周边部分民办院校已经开始

6、了专业课程英语化的探索。升达学院企管系开设了旅游英语和管理英语课程，国贸系开设了外贸单证实务、外贸函电、外贸口语等课程，营销系设有商务英语、物流英语，会计系涉外会计专业则引进了英文原版的financialaccounting和managementaccounting两门课程。万方学院也开设有商务英语和法律英语。但是严格来说这些课程不属于ESP教学范畴，而属于专业英语范畴，通常是由各个系部自行负责，并没有纳入大学英语教学体系中来。此外，专业英语课程的开设难以避免“因人开课”，难以做到“因需开课”。如升达学院

7、文法系没有法律英语师资，便没有开设法律英语课程。国贸系师资较强，开设有多门专业英语课程。专业英语课程并不适合所有学生，蔡基刚在其实验和调查中已经做了研究，得出了结论。对民办院校学生进行的随机访谈也能得出类似的结论，其中有课程问题、学生自身问题，也有师资问题。“授课教师几乎全是一些有留学背景而无英语专业知识的专业教师”，“专业英语枯燥、乏味”，“专业性太强，听不懂”。因此，可以说笔者所调查的郑州周边民办院校并没有进行真正的ESP教学活动。专业英语课程只是在形式上把英语和专业结合起来，不能全方位展现ESP的语

8、言特点和交际技巧，因此对于提高学生的英语运用能力作用有限。2民办院校大学英语师资现状笔者对郑州周边四所民办高校大学英语师资进行了调查，分别为：郑州升达经贸管理学院、河南理工大学万方科技学院、郑州华信学院和黄河科技学院。这些院校大学英语教师具有几个共同特点：年纪轻、学历高、职称低。各学校总人数、研究生人数、职称、平均年龄等要素具体状况如下:升达学院，74人，研究生40人(54%),讲师及以下职称70人(94.5%),平均年龄31