广西民办高校师资队伍建设探究

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1、广西民办高校师资队伍建设探究　　摘要民办高校是我国高等教育的重要组成部分，在建设人力资源强国和创新型国家战略目标的过程中，起到非常重要的作用。本文就广西民办高校的师资队伍建设进行探讨，力争在分析广西民办高校师资队伍基本现状和特征的基础下，对如何加强广西民办高校师资队伍建设提出对策建议。关键词广西民办高校师资队伍中图分类号：G715.1文献标识码：A一、广西民办高校师资队伍的现状与特征截止2012年底，广西民办高校（不含独立学院）已经发展到12所，其中本科2所，高职10所，在广西高等教育事业当中占据了十分重要的地位，为广西地方经济社会发展培养了大批高素质的人才。广西民办高校师资队伍状况主要具有

2、以下特征：（一）师资队伍规模逐年扩大。10伴随着广西民办高校数量的增加和其办学规模的扩大，广西民办高校师资队伍规模逐年扩大。由于各方面的考虑，学校公布的官方师资数据一般不够准确，因此很难获得十分准确的师资数据。据笔者初步估算，目前广西民办高校专职教师人数约4000人，兼职教师数量一般与专职教师数量相当。（二）初步形成了“专兼结合”的师资队伍结构。广西民办高校灵活的用人体制，使得学校聘请兼职教师具有公办院校所没有的便利性，也从而使兼职教师成为广西民办高校师资队伍的重要组成部分。根据笔者初步调查，广西大多数民办高校兼职教师约占教师总数的40%上下，兼职教师主要来源于企业一线行业能手和同类本科院校

3、教师。（三）师资职称和年龄结构呈现“两头大，中间小”的共同特征。“两头大，中间小”的师资结构，是指在年龄结构和职称结构当中，处于“两头”的中青年低职称教师和老年高职称教师居多，而处于“中间”的年富力强的中年教师偏少。形成这一特征的原因是，广西大多数民办高校办学历史不长，自己培养的教师大多数是中青年教师，而受限于目前的人事体制，学校聘用的高职称人员大多来源于公办院校已经退休的教师，从而带来了中年教师的断层，形成“两头大，中间小”的师资结构。（四）中青年教师成为广西民办高校师资队伍的主体。基于上述“两头大，中间小”的师资结构的现状，广西所有民办高校都具有一个共同的特征，就是中青年教师成为师资队伍

4、的主体。据笔者初步调查，广西12所民办高校中，35岁以下的中青年教师约占师资总数的70%。10二、大力加强广西民办高校师资队伍建设的重要意义（一）大力加强广西民办高校师资队伍建设，事关党和国家的教育事业。按照《教育部、财政部关于“十二五”期间实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”的意见》，提高教学质量是高等教育发展的核心任务，是建设高等教育强国的基本要求，是实现建设人力资源强国和创新型国家战略目标的关键。广西民办高校作为国家高等教育的重要组成部分，其办学规模与质量，直接关系到党和国家教育事业的兴衰，而师资队伍，无疑是其中的核心和关键。（二）大力加强广西民办高校师资队伍建设，事关广西民办高

5、校自身的生存和发展。广西高等学校数量不断增加，同时现有高校招生规模也逐年扩大，而近几年高考学生人数逐年减少，广西高校，特别是广西民办高校自身的生存和发展压力空前加大。据广西招生考试院披露，2012年广西多家民办高校招生情况不容乐观，少数办学质量一般的民办高校招生人数甚至不足200人，已经感受到了强烈的生存危机。没有一流的师资队伍，就没有过硬的教学质量，也就丧失了民办高校生存发展的核心和关键。10（三）大力加强广西民办高校师资队伍建设，事关广大学生的前途命运。目前，大量学生选择了广西民办高校就读，这是广西所有民办高校的衣食父母，而教育好、服务好这些学生，则是广西民办高校共同的责任。因此，大力加

6、强广西民办高校师资队伍建设，将直接影响到千千万万民办高校学生的前途命运。三、大力加强广西民办高校师资队伍建设的对策大力加强广西民办高校师资队伍建设，是一项复杂的系统工程，需要国家、学校和社会各方的共同努力。由于“两头大，中间小”和“以中青年教师为主”的师资结构，大力加强广西民办高校师资队伍建设，重点便是大力加强对广西民办高校中青年教师的培养。笔者认为，要大力提升广西民办高校的教学质量，加强广西民办高校师资队伍建设，应从以下方面进行努力：（一）改变现行歧视性教师人事体制，是大力加强广西民办高校师资队伍建设的基本政策保障。10公办高等院校教师是按照行政事业单位编制，享受相关待遇与人事权利保障的人

7、员，但民办高校教师则不同，他不是事业单位编制人员，没有获得与公办院校教师同等的地位和待遇。这种地位的差别不光是工资待遇的差别，还包括科研课题经费申请、培养培训机会、休假制度、其他福利待遇、评优评先、住房、公积金等各个领域，甚至还包括社会地位的严重差异。社会上部分人认为，有事业编制，领国家财政工资的公办院校教师才是“老师”，而民办高校教师则本质上是高校老板的“打工仔”。公办、民办教师社会地位和现实待遇的强烈反差