换一种思路天地宽广

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1、换一种思路天地宽东阳市第二实验幼儿园金柏香【主题与背景】合理的教学过程设计是阅读活动顺利完成的首要保证，它能够在教师的教和幼儿的学之间架设一座桥梁。对于一个优质的幼儿集体阅读活动而言，如果说目标定位是方向，那么过程设计就是实现目标的载体。此次课例研究前期计划主题是：“集体阅读活动设计有效性实践研究”，我们选择绘本阅读《母鸡萝丝去散步》作为研究载体。一基于《母鸡萝丝去散步》的教材特点，我们确立了两个研究重点:一是活动过程设计与目标定位如何匹配？重点观察目标是否明确、脉络是否准确；二是如何将教材演绎成一份鲜活的活动设计？重点观察构思是否巧妙、方法是否灵活。我们希望通过这次课例研究活

2、动，发现教师在阅读教学过程设计中存在的问题，帮助教师轻松、自然地达成目标，从而提高阅读教学有效性。为了更好地开展研究，我们把研究活动分为三个阶段：第一阶段:一次设计、一次教学。此阶段关注执教者的原生态活动，让问题充分暴露；教研组进行教学观察，活动后分析诊断等。第二阶段：二次设计、二次教学。执教者在综合考虑了同伴的改进建议后进行教学再设计，并在课堂上演绎新的教学设计；研究小组进行课堂观察，课后讨论等。第三阶段：园长直接参与，再次设计、再次教学。执教者根据园长的意见和同伴的进一步建议，再次完善教学设计，并在课堂上执行再次教学设计的方案；研究小组进行教学观察，活动后讨论等。【情境描述

3、】活动目标1.理解故事内容，感受故事的有趣和诙谐。2.大胆表述自己对故事内容和情节发展的理解。3.能为母鸡萝丝躲过危险而感到髙兴。•第一次设计，原生态活动片段实录一、介绍书名，观察封面二、幼儿自主阅读小图片1.教师交代阅读任务师：萝丝散步的时候经过了许多地方，在这些地方发生了一些奇特的事情，那到底她经过什么地方又发生了什么样奇特的事情呢？请你们仔细地看并轻轻地说一说。2.幼儿看小图说故事师：萝丝散步的时候经过了什么地方，请小朋友说一说。你对哪件事情感兴趣，请你说一说。3.幼儿给小图排序师：萝丝散步的时候先经过了哪些地方，后又经过了哪些地方，是有顺序的，请你按顺序排一排。4.幼儿

4、两两说小图故事三、教师和幼儿一起阅读1.教师讲述故事师：那到底书上是怎么讲这个故事的呢？2.幼儿仿照书面语言再讲一遍故事。3.幼儿讨论师：萝丝散步的时候，狐狸始终跟在后面，萝丝知道吗？狐狸只要一扑就可以捉到萝丝，为什么它没有捉到？幼：知道、不知道。师：小朋友讨论的非常激烈，我们下次再来阅读，再来寻找这些问题的答案。•第二次设计，教研组加工后教学片段实录一、交流散步经验、感知农场场景二、了解母鸡萝丝散步经过的地方教师一边讲述故事，一边用纸偶母鸡在地图上演示她散步时经过的地方。师：母鸡萝丝都去过哪些地方？幼：院子、池塘、草堆、磨房、篱笆、蜜蜂房。师：它是怎么来到这些地方的？你看到了

5、哪些动作？幼：走过、绕过、越过、穿过、钻过。师：今天，母鸡萝丝又去散步了，会发生什么事呢？快去书里找找吧！三、引导幼儿自主阅读、发现图画中的乐趣师：你们看完书为什么都笑了呢？看到了什么？发生了什么事？你能讲讲自己感到最可笑的那页故事吗？四、师幼共同阅读，加深理解师：老师来讲母鸡萝丝散步的故事，小朋友们来讲狐狸发生的故事，一边讲一边表演动作好吗?师：你喜欢这个故事吗？这是一只什么样的母鸡？什么样的狐狸？•第三次设计，改进完善后教学片段实录一、交流散步经验、感知农场场景（略）二、阅读文字故事，了解母鸡萝丝散步经过的地方1•体会母鸡萝丝散步的神情2.感知母鸡萝丝散步经过的路线和地方（

6、自动播放配有母鸡散步音乐的PPT）师：我们跟着母鸡一起去散步吧！你们可要看仔细了，母鸡萝丝去散步的时候经过了什么地方？她是怎么经过的？再次播放PPT,教师和幼儿一起回忆并讲述母鸡萝丝散步经过的地方。三、初步阅读图画故事第一个情节，感受故事的有趣和诙谐1.猜想故事情节的发生师：母鸡萝丝散步经过这些地方的时候可能会发生什么惊险的事情呢?播放在山魔的宫殿里音乐片断。师：你们猜一猜可能是什么动物来了？幼：大灰狼，老虎、狐狸……。PPT出现故事引子图片。师：到底是谁来了？幼：狐狸。师：狐狸悄悄跟在母鸡萝丝后面，它想干什么？幼：它想吃掉母鸡萝丝。师：狐狸能吃掉母鸡萝丝吗？幼：不能、能。师：

7、狐狸到底能不能吃掉母鸡萝丝，我们一起来看看。1.教师提出观察性的问题，引导幼儿讲述故事情节一PPT出现故事情节一图片，教师用夸张的语气和语调帮助幼儿理解故事。师：狐狸吃掉萝丝了吗？幼：没有。师：谁来说一说到底发生了什么事？幼：狐狸想一口吃掉母鸡萝丝，它向前一扑，一个东西打到了狐狸头上。师：扑这个词用的真好，我们学一学扑的动作。师：地上的那个东西你们见过吗？幼：猪八戒用的就是这个。师：这叫钉耙，狐狸为什么会被钉耙打到？幼：狐狸的脚踩到了钉耙，钉耙竖起来就打到了狐狸的脑袋。师幼：母鸡走过院子……