小学生作文互批评语中的写法指导

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1、小学生作文互批评语中的写法指导　　小学生到了高年级，在有了一定的鉴赏能力的时候，教师可以引导学生对所给习作进行点评、修改、鉴赏等活动。指导学生写评语，主要是指导学生根据习作要求，围绕习作中的标点、字词、句段、习作方法、训练重点等作出评点，写好眉批和总批，在评批过程中积累语言，发展思维，提高认识，这样既有利于增强学生咬文嚼字、品位语言等学习语文的能力，也有利于提高学生的写作水平。　　一、眉批的写法指导　　1、评批标点　　知道逗号、顿号、书名号、破折号、省略号、分号、句号、感叹号、问号等的用法，根据所给细

2、作，一是指出其标点所用错误之处，并说明其理由。二是指出其标点所用佳妙之处，并说明其理由。　　2、评批字词　　习作中字词的运用，首先是达到规范正确，其次是追求准确、生动形象。评批中要培养学生咬文嚼字的能力，对习作中不规范、不正确的字词指出其错误原因并提出修改建议，对习作中用得准确、生动形象的字词，用欣赏的眼光去评价，指出其运用巧妙所在。　　3、评批句段　　习作中的句段，首先是达到规范、正确、有条理;其次是追求生动具体，会用修辞手法，对习作中的病句指出其病因。　　4、评批习作方法　　我们本着写法即评法的理

3、念，来指导学生针对不同题材的习作的评法，教给学生思考的角度，写好评语。　　(1)评批记叙文的方法　　a.评批结构　　评批习作结构，是指对习作的开头、结尾、段落、过渡、照应等方面做出评价，或提出修改建议。评批时要把握三点：一是让学生知道文章的结构一般有哪些;二是让学生懂得这些结构的意义和作用;三是懂得评批结构时思考的角度和方法。　　评批习作的开头。习作的开头很重要，要让学生懂得它应该新颖别致、引人注目，能够抓住读者，启发读者思考与想象，使读者迅速进入作者的习作中。常用的评批开头的方法一般可从以下几个角度

4、去思考：开门见山，直截了当?说明情况，交待背景?提出问题，引人注意?……　　评批习作的结尾。习作结尾是文章内容发展的必然结果，要使学生明白，它或是问题的解决，或是故事的完结，在文章中具有很重要的作用。如果草草了事，虎头蛇尾，会损害文章的内容;要是画蛇添足，拖泥带水，反而会弄巧成拙，使读者生厌。精彩的结尾，既能叫人回味全文，又能使人联想开去，更好地领会正文，更深的认识生活。常用的评批结尾的方法一般可从以下几个角度去思考：画龙点睛，发人深思?总结全文，水到渠成?照应开头，留有余味?……　　评批习作的段落。

5、习作的段落应当表明事物的先后顺序，使学生明白，它或是事物间的逻辑关系，或是时间上的变化，或是空间的转换等。段落是安排和表达内容的重要手段，也是谋篇布局的重要环节。评批习作的段落的方法也有多种，常见的有：按时间的顺序评;按地点的变化评;按事情的发展顺序评;按事物的几个方面评等。　　评批习作的过渡。要使学生明白习作的过渡就是把两个段落或两个层次衔接起来，使读者的思路顺利的从前一层意思转入后一层意思。过渡要做到自然、灵活、承上启下、语气连贯、彼此衔接。常见的评批过渡段的方法有：过渡段过渡;过渡句过渡;关联次

6、或词过渡……　　评批习作的照应。要让学生懂得习作照应就是对于某些重要内容，要反复强调：前面提出的问题，后面要有着落;后面出现的情节，前面要作交待。常用的评批习作照应的方法有：前后照应?首尾呼应?正文与标题照应?……　　b.评批表达方法　　评批习作的表达方法是指对习作叙述、描写、抒情、议论作出评价或提出恰如其分的修改意见。评批时要把握三个方面：一是让学生知道有哪些表达方法;二是让学生懂得这些方法的意义和作用;三是让学生知道评批表达方法的角度与方法。　　评批习作的叙述。习作的叙述方法多种多样，要使学生感悟

7、每种方法的作用，引导他们从以下几个方面评批：顺叙?倒叙?插叙?　　评批习作的描写。习作的描写就是用生动的语言，把人物或景物的状态具体的描绘出来，使之生动传神，历历在目。在学生感悟描写的意义的同时，引导学生从以下几个方面评批：人物描写(外貌描写、行动描写、语言描写、心理描写)?景物描写?环境描写?场面描写?细节描写?……　　二、总批的写法指导　　总批由一般标准和特殊标准构成。　　一般标准：(1)对标点、字词的总的评价，往往可以从量上把握衡量;(2)对语句的通顺、流畅方面的评价。　　特殊标准：(1)本次习

8、作中的重点训练要求;(2)不同类型(体裁)文章(习作)的评批方法(标准)。　　1、记叙文的评批方法　　(1)以写人为主的记叙文的评法　　a.习作中写了哪些人?以写谁为主?　　b.习作写了他(她)的什么事?　　c.他(她)是个怎样的人?从哪里可以看出来?　　(2)以写事为主的记叙文的评法　　a.习作中交代了哪几个要素?　　b.习作中写了什么事?事件中的人物有怎样的表现(外表、内心)?　　c.这件事有什么思想意义?　　(3)以写景状物为主的记叙文的评法　　a