重构中职英语教学内容优化课堂教学

《重构中职英语教学内容优化课堂教学》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、重构中职英语教学内容优化课堂教学【摘要】在新的一轮职业教育改革的背景下，教材的内容已不再是金科玉律，教师可以在熟悉教材内容的基础上，根据学生实际情况，灵活和有创造性地构建教材内容。本文结合具体的教学设计，试探讨对教材内容进行合理地取舍、整合和拓展，并利用其它教学资源，重新构建教学内容,从而优化课堂教学。【关键词】教材创造性教学设计重构对策一、中职英语教学现状的分析1、中职学生的英语基础薄弱。服务类专业学生女生偏多，语言基础相对好一点，但是工科类的学生，很多学生连基本的26个字母拼读都存在问题，更别提英语口

2、语的表达和听力。所以很多学生对英语学习失去了兴趣，甚至讨厌英语。2、中职英语教材内容拥有共性，缺乏个性。新版的中职英语教材内容配入了大量生动形象、富有情趣的图片，激发了学生学习的兴趣，更加科学化、实用化和生活化，但是由于不同地区，不同专业学生个体和教师教学理念、水平、经验等的差异性，很多教师在教学中只是实现了其共性，而没有结合自己学校学生的实际情况，灵活地使用教材，实现其个性。3、教师处理教材内容时缺乏创造性。很多老师觉得现在的教材进行了新的革新，不用在对其进行加工处理，按照教学要求执行教学就已经足够了。

3、于是照本宣科的现象还大有存在。二、国内有关中职英语教学的现有研究基础“教师要善于结合教学实际的需要，灵活地和有创造性地使用教材，对教材内容、编排顺序和教学方法等方面进行适当的取舍和调整。”因此，在实际教学过程中，教师应根据学生的具体情况和教学的需要，合理、有效地选择和使用教材。（程晓堂，2002）笔者结合现有的研究基础，并结合自己的教学实践，归纳总结以下观点：1、合理利用其它资源，拓展教材内容。①合理利用多媒体资源。多媒体技术有效地利用声音、文字、图片、视频图像等手段，能突破时空限制，为学生提供生动、形象

4、、i观、有趣的学习材料，并能通过不断输入大量的信息，卓有成效地培养学生英语的综合能力。②开发利用学校的其它资源。如通过学校的广播经常播送一些英文歌曲和金华英语常用英语900句等，让学生进入阅览室或图书馆寻找英语报刊2、联系生活实际，活化教材内容。现在的教材内容为生活和职业场景中出现的真实材料，已经非常贴近学生的生活了，但是由于学生语言基础、认知特点和学习目标等的差异性。因此我们教师要勤于思考，充分利用教材本身所包含的生活因素，结合学生身边的实际生活情境，开发和利用这些实际的生活资源，使得教材内容更加丰富、

5、更加生活化。3、设计游戏情景，润滑教材内容。“游戏是深受学生欢迎的活动。把游戏广泛应用于英语教学能为英语学习创造逼真的、富有交际性的语言环境；能为学生提供引人入胜的练习形式；还能满足学生旺盛的学习欲望。”因此，在教材的处理中，我们可以适当的设计一些游戏情景，这样可以调节学生学习的节奏和情趣，在处理教材内容时起一个润滑的作用，让学生在轻松愉快的氛围中学习。三、重构教学内容的教学尝试结合以上的理论研究，笔者结合浙江省职成教教研室编《英语》第二册第三单元SectionBDirections的具体教学设计说明，根

6、据学生的实际情况，以教材为依托，笔者大胆地对教材内容进行异构，模拟实际的生活场景，通过任务驱动，学生共同合作解决生活中常见的问路和指路的问题，通过实际生活情景练习培养学生有创造性的学习。教学过程如下：1、情景导入，激发兴趣StepI：WarmingupDailygreetingsGoodmorning,boysandgirls・Howareyou?Whatdayistoday?Whatstheweatherliketoday?(It，ssunny)(Sinceitisasunnyday,wouldyoul

7、iketoplayoutside?Let，sgo.)Whoisshe?What?sthematterwithher?(视频插入)该处插入一段学生问路视频，为学校校门口实景拍摄，片中角色由髙一届英语专业两位学生扮演并进行对话。熟悉的校园，熟悉的场景，通过对学生视觉和听觉的触动，激发了学生的学习兴趣并增加了学生更大的参与热情，使学生的语言学习更加生活化，更加自然。这是传统教学所不可能实现的。Howcanwehelpher?Wheredoesshewanttogo?Whereisherdormitory?Let

8、，sfindherdormitoryonthemapofourschool.Activity1Matching：Putthepicturesintherightplaces・通过最简单的日常语言对话，来降低学生参与交际的焦虑度，激发学生的参与度，教师巧妙语言诱导，建议学生到教室外享受阳光，一来投学生所好，二来激起学生的好奇，今天老师怎么会让我们出去玩？实际目的就是通过三言两语，使学生进入教师设定语言环节，即遇到一个到校新生，以