教学内容和方式的优化—论中职课堂教学有效性的提高

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1、教学内容和方式的优化一论中职课堂教学有效性的提高陈少英广州市交通运输职业学校510000摘要课堂教学是教学的基木形式，是学生获取知识、提高职业技能和形成思想观念的重要渠道，只有高质量、高效率的课堂教学才能促进学生有效学习，达到教学的要求。然而课堂教学的时间有限，要实现以最少的时间促进学生取得最大进步与发展的目标，就必须使课堂教学效益最大化，实现课堂教学的有效性。木文根据中职教育专业的教学要求，从教学内容和教学方式的优化两方面入手，探求提高中职教育课堂教学有效性的途径。关键词中职教育课堂教学有效性如何充分利

2、用好每节课的有限时间，提高课堂教学的有效性，是全面提升教学质量的关键。一般来说，课堂教学的有效性是指通过教师的教学后，学生取得了有效果、有效率的进步和发展。具体表现为：学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。在新时期，一名合格的教师不仅要使学生获得知识，还要提高他们学习的兴趣。有效教学理论认为：教学的有效性=教学内容总量学生接受内容的百分数。因此，要达到课堂教学的有效性，可以从优化教学内容和优化教学方式这两方面入手。优化教学内容要求

3、根据其体的学习对象、学习环境和时代的发展调整学习的内容，以提高教学效果。而相比教学内容，教学的有效性实际上取决于教学对象一一学生。学生的进步和发展是衡量课堂教学有效性的唯一尺度。要提高学生对课堂学习的积极性和主动性，必须优化教学方式，即在教学活动过程中，运用多种教学技巧、手段和方法，提高学生对课堂学习的兴趣，激发学生学习的积极性，使其更迅速和牢固地掌握知识，从而使课堂充满积极的、宮有活力的气氛，为课堂教学有效性的实现奠定基础。木文从教学内容的优化和教学方式的优化两方面入手，探究提高中职教育中课堂教学有效性

4、的方法。*、优化教学内容课堂教学在职业教育中有着与中小学教育不一样的要求。职业教育必须与职业技能挂钩，所以职业教育体系要求在课堂教学上，教师除了要培养学生的基础能力之外还需培养学生将来面对社会不同层次、不冋工作岗位所必需的专业能力。中职教学内容的选择决定着职业教育的成功。只奋选择合乎中职教育培养目标的教材，编写符合中职生学习能力的教学计划，不断丰富教学资源，才能达到提高课堂教学有效性的0的。（一）正确选择教材理解和把握专业的教学要求，是提高课堂教学冇效性的前提。职业教育不同于基础教育，教材并不统一，这就导

5、致了在教学内容选择上的混乱。如何根据课程标准，选择合适的教材，编写教案，是课堂教学成功的关键。如果教材选择不好，讲授的内容不适合专业需要，就会导致教学的无效。教师在选择相关教材吋，一方面要上网查询，到书店实地挑选，通过比较找到真正适合中职教学的专业教材；另一方面要根据本专业实际需要开发及编写校本专业教材。因为中职学生培养的目标是具有基本理论知识，同吋又具有较强的实际工作能力的人材,所以中职教材必须做到理论联系实际，根据社会发展的需要及吋更新教学内容，使教学内容达到实用性和吋效性的统一。如果是针对性很强的专

6、业，如公路运输管理、物流管理、城市轨道运营管理专业，则应选择评价较高的专业型教材；即使是专业基础课，如统计基础等课程，则应选择偏实操性的教材；如果是难以找到适合中职教育层次的教材的专业，如汽车运输统计、站务管理等课程，专业教师则应收集多方资料，结合工作岗位的实际需求来编写校本教材。选择正确的教材，可以使学生更容易掌握基础理论知识，更好地培养学生的实际工作能力，掌握符合就业要求的劳动技能。（二）合理编写教学计划教学计划是指对教学内容作一个总体安排，明确课程的教学S标，使教学工作能有计划有0的地进行。在编写课

7、程计划前，教师必须钻研教材，熟悉课程标准，把握教学的重点、难点，还必须对学生目前的学习水平有一定了解，充分考虑学生的学4能力，根据各班学生的具体情况制定不同的教学计划，合理安排教学进度，尽量避免脱离教学计划的情况出现。中职学生以前接触专业性知识较少，动手能力也不足。因此在教学计划中必须根据不冏的专业要求，增加关于实际操作的部分。在编写授课计划吋，必须明确每节课的“知识教学0标”、“能力培养0标”和“思想教育0标”，准确全面地理解教学0标的真正含义，认真考虑未来的就业需求，根据专业内容的不同选择不同的教具和

8、教学方法，使课堂内容充实，与学生的学习能力相符，避免出现教学空档。编写合理的授课计划，可以使教师更好地掌控教学过程，学生紧跟教学进度，有效完成课程的教学。（三）不断丰富课程资源在提倡终身学习的年代，教师必须不断学习，才能更好地传授知识。想给学生“一杯水”，教师本身必须是“一桶水”。教师本身的知识水平同时也制约着课堂教学效果的好坏。因此，教师必须主动学习新知识，掌握丰富的课程教学资源。在中职教育中，社会实践是教师不断增强教学能力