项目学习对学习者英语能力发展影响的实证研究

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1、项目学习对学习者英语能力发展影响的实证研究广东工程职业技术学院外语经贸学院摘要:教学实验发现，与常规教学班级屮的学生相比，PBL班级屮的学生有较强的英语应用能力，具体表现为有更强的听力、阅读、翻译和写作能力，因此，PBL模式能够促进学生应用能力提高。关键词：人学英语;项目学习；英语能力;作者简介：董建霞(1970-)，女，河南南阳人，广东工程职业技术学院外语经贸学院副教授，硕士;研究方向:应用语言学、外语教学。收稿日期：2017-06-21基金：广东省教育厅大学英语教学改革项目“项目教学学习模式对学习者英语应用能力发展的影响研究”(2014GDG14)AnEmpiericalStudyof

2、PBL'sImpactontheEnglishPracticalAbilitiesDevelopmentofEFLLearnersDONGJian-xiaSchoolofForeignLanguageandTrade,GuangdongPolytechnicEngineering;Abstract：Basedontheexperimentlastingforoneacademicsemester,wefindthatlearnersinthePBLclassroomperformbetterinthepracticalabilitiescomparedwiththeircounterpar

3、tsintheregularcollegeEnglishclass,whichisparticularlyevidentin1istening,reading,translationandwritingabilities・ThestudyconcludesthatPBLimprovesEFLlcarnersEnglishpracticalabilities・Keyword：collegeEnglish;PBL;Englishpracticalab订ity;Received：2017-06-21项目学习(Project-BasedLearning,简称PBL)是基于建构主义学习理论和以学生为

4、中心的探究式学习方法。在项日学习中，教师是导演和教学活动的促进者和支持者;学生是主角，在教师的指导下设计任务、分配角色和执行任务，展示项目成果，参与项目实践全过程。项目学习使学生在教师创设的语言环境中，运用已有的知识和技能进行真实和有意义的语言沟通，学习和建构新知识。根据Stoller对项目学习的描述，项目学习是基于产品导向的学习过程，在此过程中学生通过小组合作学习语言和学科内容，训练综合技能，以有形的产品展示项目UL项目学习意在使学生在学习语言知识、学科内容的同时锻炼语言技能⑵。在PBL的语言学习框架中，学牛通过内容的学习，提升学习兴趣和动机，在过程中习得语言知识和语言技能，从而提升语言

5、应用能力。Jordan认为项目学习使学生在真实场景屮进行有意义的活动，有助于解决培养学生技能方面的问题［3］。本研究通过依托项目学习，拟就高职院校公共英语教学环境中PBL模式中对学生应用能力发展情况进行考察。、研究方法(-)研究设计本实验采用定量和定性方法考察PBL模式对学生英语应用力发展的影响。研究工具采用测试、问卷和访谈，测试用卷选用高等学校英语应用能力考试B级试卷来测量学生英语能力发展情况，调查问卷在高艳编制的问卷基础上修改而成£11。此外本研究还采用对比教学的思路，实验组采用PBL模式，对照组采用常规教学模式，期望通过一个学期的教学实践来确定PBL对学生英语能力发展的影响。(-)研

6、究对象参加本项实验研究的是某职业学院文科专业两个英语教学班和理科专业两个英语教学班的学牛。其中实验组为一个文科班和一个理科班，另两个班为控制组。实验组学生以宿舍为单位组成项目小组，完成项目作业。受试的年龄、英语学习时间、学生层次相似、具有可比性。要求所有受试参加前测、后测，在实验结束时，对实验组学生进行问卷调查和访谈。因少数受试未能参加某次考试，或在某项测试中空白题过多;或没有参加问卷调查或者问卷调查中全部选择同一选项，被判定为无效受试，对数据对齐删减后,得到实验组92人、控制组92人有效受试数据进行分析。（三）实验程序（1）编制项目学习教案。对受试班级的任课教师进行培训，让其了解项冃实施

7、的整个过程，解答在实验开展过程中可能遇到的问题。（2）向实验组学生讲解项目学习的步骤及要求。让学生以宿舍为单位组建学习小组，小组成员6-8人。（3）实施项目。参与实验的教师在讲授新课之前向学生布置本单元的项目任务。学生们依据任务清单，分工合作，在单元学习结束时展示学习成果。（四）数据收集及统计分析本研究开展6个项目教学实践。在项目学习开始前及结束后对选定的受试分别进行英语能力测试。测试由两位老师共同实施，两次能力检测和问