英语学习者听力焦虑的实证研究

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1、武汉理工大学硕士论文英语学习者听力焦虑的实证研究（申请文学硕士学位论文）EmpiricalStudyofListeningAnxietyof李倩EnglishLearners英语学习者听力焦虑的实证研究武汉理工培养单位：外国语学院大学学科专业：外国语言学及应用语言学研究生：李倩指导教师：柯建华教授2014年12月万方数据武汉理工大学硕士论文分类号密级UDC学校代码10497学位论文中文题目英语学习者听力焦虑的实证研究英文题目EmpiricalStudyofListeningAnxietyofEnglishLearners

2、研究生姓名李倩姓名柯建华职称教授学历硕士指导教师单位名称武汉理工大学外国语学院邮编430070申请学位级别硕士学科专业名称外国语言学及应用语言学论文提交日期2014年10月论文答辩日期2014年12月11日学位授予单位武汉理工大学学位授予日期答辩委员会主席评阅人2014年12月万方数据武汉理工大学硕士论文独创性声明本人声明，所呈交的论文是我个人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。据我所知，除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果，也不包含为获得武汉理工大学或其它教育机构的学

3、位或证书而使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示了谢意。研究生签名：日期关于论文使用授权的说明本人完全了解武汉理工大学有关保留、使用学位论文的规定，即：学校有权保留送交论文的复印件，允许论文被查阅和借阅；学校可以公布论文的全部内容，可以采用影印、缩印或其他复制手段保存论文。(保密的论文在解密后应遵守此规定)研究生签名:导师签名:日期万方数据武汉理工大学硕士论文摘要在当今经济全球化的趋势下，英语作为一种国际性通用语言在世界上扮演着极其重要的角色。然而，在我国，越来越多的英语学

4、习者受到英语听力学习的困扰，众多学习者在英语听力学习上存在障碍。在大量的外语教学与研究过程中，研究者们越来越重视对学习情感因素的研究。焦虑作为一个重要的情感因素变量，对学习者的英语学习有着深远的影响。针对这一现象，本文试图从情感因素的一个重要变量—焦虑出发，实证探讨听力焦虑对英语听力学习的影响，旨在为降低广大英语学习者听力焦虑提供一些有利的建议和指导。本研究主要以问卷调查，听力测试和访谈为研究手段，旨在探讨以下几个问题。第一，听力焦虑是否广泛地存在于英语听力学习过程中？如果是，那么其潜在的根源是什么？第二，学习者自身英语

5、听力水平与听力焦虑之间存在着怎样的关系？第三，不同的年龄或性别的学习者是否在听力焦虑上存在着显著的个体差异？如果是，那么存在着怎么的差异？第四，听力焦虑受哪些因素的影响？本研究中所有的调查数据主要来自于对华夏学院350名机械工程，车辆工程，化学工程，管理学，会计学及信息与通信工程这六个专业学生所做的问卷调查。同时也随机地选取了参与问卷调查中的20名学生进行了单独访谈。随后又随机抽选了30名学生进行了一次时长为45分钟的英语听力测试，以保证研究结果的全面性与科学性。本次研究的工具主要包括：中文版的基本信息调查及听力焦虑量表

6、，听力测试题以及部分学习者的访谈记录。此外，研究中所得的数据均会通过SPSS社会科学统计分析软件进行相应的分析。本研究发现，听力焦虑广泛存在于英语听力学习过程中。首先，在研究中通过克隆巴赫系数对听力焦虑量表中20个条目的可信度进行了检验，得出克隆巴赫系数为0.824，进一步验证了听力焦虑量表中20个条目具有相当高的内部一致性，并能够有效地用于检测英语学习者听力焦虑的程度。其次，研究中发现性别对听力焦虑因素的产生有着重要的影响。同时，男生的听力焦虑程度普遍高于女生。再次，年龄与听力焦虑因素的产生有着紧密的联系。调查数据表明

7、，19岁,20岁和21岁的学习者由于面临着巨大的学业压力，他们的焦虑程度最高。最后，研究数据表明，学习者的英语水平与听力焦虑之间存在着负相关的关系。关键词：实证研究；英语学习者；听力焦虑；焦虑因素I万方数据武汉理工大学硕士论文AbstractUnderthetrendofeconomicglobalization,English,asaninternationallycommonlanguage,playsaverysignificantroleintheworld.However,inChina,anincreasin

8、gnumberofEnglishlearnersareenslavedtoEnglishlisteningandmanylearnershavetroubleinEnglishlistening.Alargeamountofpracticalresearchshowsthatemotionalfactorsplaya