合作学习对学习者英语口语成绩的影响之实证研究

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1、合作学习对学习者英语口语成绩的影响之实证研究摘要：本文通过实验，对合作学习在改善学习者的学习态度、动机、焦虑感等情感因素问卷调查的数据及学习者口语成绩实验前后测试的数据进行定量定，t~-f析，结果表明成功运用合作学习能创造良好的情感学习环境，有助于学习者口语成绩的提高。关键词：合作学习；情感因素；口语能力广东陈琦自二十世纪八十年代以来，合作学习在外语教学和其它学科领域日要求老师必须教会学生一些社会交往技能，以进行高质量的合作。5)小组益受欢迎，它的优势也在无数研究中得到证实。研究者们发现了合作学习自评。要求小组定期地评价共同活动的情况，检讨小组活动情况和功能

2、发的价值，并且对它在教学方面的效果进行了众多研究。然而，关于合作学挥程度，以保持小组活动的有效性。习在提高学生英语口语成绩方面的研究仍属少数。本文旨在通过实验探2．2合作学习的优势讨合作学习对学习者英语口语成绩的影响。传统教学法是以教师为中心，课堂以教师传授语言知识和技能为主，1英语教学现状在这种教学模式，学生被动地接受知识，缺少语言实践和交流的机会，课随着我国经济全球化发展与对外交流的加强，社会对具有英语实际堂气氛沉闷，对外语学习不利。应用能力的人才需求越来越多，尤其是能用一口地道、流畅的英语进行口合作学习体现了以教师为主导，学生为主体的教学模式，在教师的

3、激头交际的英语人才。最新的大学英语课程教学要求(2007)也反映了这种发、引导下，学生主动地学习知识，调动了学生的学习积极性，降低了学生需求，将大学英语的教学目标定为培养学生的英语综合应用能力，特别是的课堂紧张焦虑感，课堂气氛轻松、愉快。同时通过大量的生生互动，学生听说能力，使他们在今后学习、工作和社会交往中能用英语有效地进行交能获得更多的语言实践机会，有利于外语学习。际。提高英语应用能力的迫切性已在大中专院校的英语教学中得到重视，2．3情感因素与外语学习但在具体教学实践中，却难以实施。外语教学还普遍存在注重知识传授，情感因素是学习过程中影响学习效果的最大因

4、素之一，它主要包括动轻视能力培养的状况，大班教学“费时低效”，学生学的是不会听说的“聋机、态度、心理状态及个性等。根据克拉申的情感过滤学说，学习者的情感哑”英语等情况还时有听闻。究其原因，主要有：1)外语教学观念落后，模因素会阻碍或加速语言的习得。如果学习者学习动机高，自信心强，焦虑式陈旧，仍然没有从根本上摆脱以教师为中心，以传授语言知识和技能为感适度，“情感过滤”就弱；反之，“情感过滤”就强。在语言习得中，如果“情主的传统教学模式；2)大班教学，学生口语实践机会少；3)缺乏真实的交感过滤”太强，大脑中会形成障碍，阻止语言输入进入语言习得机制(Lan—际情景

5、(王斌宏，2005：140—142)。因此，如何运用各种教学法提高学生的英guageAcquisitionDeviee)结果无法产生语言习得。如果“情感过滤”降低，可语实际应用能力，尤其是口语交际能力，一直是语言研究者和英语教师极理解的语言输入便能顺利进入语言习得机制，加速语言习得的进程(李华为关注的问题。芳，2008：86—87)。因此，在教学过程中，正确认识学习者的情感因素、处理2理论基础好情感问题，培养学习者积极健康的情感，能创造有利于学习的心理状2．1合作学习的定义和五要素态，提高外语学习的效果。合作学习在20世纪70年代初兴起于美国，自2O世纪80

6、年代以来，3研究设计它在外语教学和其它学科领域日益受欢迎。由于它在改善课堂内的社会3．1研究问题心理气氛，提高学生的学习成绩，促进学生形成良好的非认知品质等方面本研究探讨合作学习对中国英语学习者口语成绩的影响。实验假设成效显著，被誉为是“近十几年来最重要和最成功的教学改革”(Vermette，为：1)合作学习法能创造良好的情感学习环境，有助于学习者语言和情感1994，转引自王坦，2002：32—35)。的发展。2)成功运用合作学习能比传统的教师为中心的教学方式有助于关于合作学习的定义，各国学者表述不尽相同。本文采用王坦(2001：学习者提高口语成绩。11)所

7、给的定义，合作学习是指以异质学习小组为基本形式，系统利用教3．2研究对象学动态因素之间的互动，促进学生的学习，以团体成绩为评价标准，共同本实验选取广东机电学院2010级商务英语专业两个自然班级作为研达成教学目标的教学活动。究对象，其中46人的班级为实验组，52人的班级为控制组。据王坦(2002：32—35)的论述，合作学习须具备五个要素：1)积极互赖。3．3先导实验要求学生不仅要为自己的学习负责，还要为其所在小组的其它同伴的学实验前，首先对两组学生进行口语前测试(Pre—test)，采用相同的试题习负责。2)面对面的促进性相互作用。要求学生进行面对面的交流，

8、组内(公共英语三级口试题目)，并对学生的口语测试进行