软件工程专业应用型人才培养模式探索和实践

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1、软件工程专业应用型人才培养模式探索和实践【摘要】为了达到应用型软件人才培养的目标，本着应用型本科高校的人才培养不能脱离市场需求的原则，安阳工学院计算机科学与信息工程学院近年来坚持对计算机专业人才培养模式进行改革，不断探索应用型软件人才培养的创新模式。【关键词】软件工程专业；应用型本科院校；人才培养1软件工程人才培养的现状软件产业作为信息产业的重要组成部分，是信息社会的基础性、战略性产业。软件产业不仅能创造十分可观的经济效益，而且由于其强大的渗透和辐射作用，对经济结构的调整优化、传统产业的改造提升和全面建设小康社会起

2、到重要的推动作用，是国民经济和社会发展的“倍增器”。然而，近年来中国软件人才状况仍未摆脱长期以来形成的“缺口较大、结构失衡、需求旺盛”的状况，人才短缺与结构不合理并存。具体表现在应届毕业生缺乏软件开发职业岗位的实践能力，导致软件企业从高校招聘的人才必须经过几个月的职业岗位培训，才能真正胜任工作。毕业学生到软件开发工作岗位上要经历一个很长的适应期，说明高校培养的软件人才与软件企业的职业岗位存在明显差距。其根本原因是软件人才培养模式不能适应软件市场发展所致。2项目开发实训课程体系概述要想解决上述问题，首先要明确应用型本

3、科院校的专业人才培养目标，并且，应把重点放在提升课程体系对于企业需求的针对性和实用性上，不断推进和强化学校与软件企业间的合作，使我们培养的应用型软件专业人才学科理论知识扎实、专业操作技能强，而且具备较高的职业素质，具备软件开发工作岗位要求的职业能力。我院应用型软件人才培养模式改革的总体思路是在软件工程专业植入项目开发实训课程体系，以培养软件工程师为目标，以软件工程师职业岗位就业为导向，以课程建设和师资队伍结构调整为基础，培养学科专业基础扎实、软件工程技术能力强、专业技能熟练、职业素质较高的实用性软件人才，实现大部分

4、学生毕业之后即能顺利就业的目标，走出一条适合软件工程专业发展定位的实用性、可操作性较强的应用型软件人才培养的创新模式。软件企业对软件人才的能力要求可以概括为职业素质、职业能力和发展潜力三个方面。其中发展潜力是指学生必须具备扎实的学科专业知识基础，能够在职业岗位上保持较强的学习后劲；职业能力是指学生必须具备熟练的专业技术和技能，能胜任职业岗位的技术要求，归纳起来主要体现在专业能力、英文能力、管理能力和自学能力等方面；职业素质是指学生必须具有爱岗敬业精神、良好的持续学习能力、沟通合作能力和写作表达能力。应用型软件人才培

5、养模式课程体系应根据软件企业对软件人才的能力要求来进行设置，在广泛了解当地乃至全国软件行业对软件人才需求的基础上，我们将课程体系分成专业基础课程、专业核心课程和专业特色课程三个部分，课程体系的建立和课程的选择注重学生职业能力、职业素质和发展潜力的培养。其中，学科专业基础课程包括高级语言程序设计、数据结构与算法等计算机基础知识课程和计算机学科核心基础课程，通过开设这些课程，主要培养学生后续学习的发展潜力；专业核心课程包括软件工程、软件设计、软件项目管理等，以上课程为后续实践环节打好坚实的理论基础；专业特色课程分为JA

6、VA和.NET两个方向，两条主线的设定符合当前软件行业的就业趋势，每个方向均包括植入的项目开发实训课程，主要培养学生的专业技术和技能等“硬”能力。3课程体系的实施3.1教学模式的改革专业课程的实施注重案例教学模式的运用，我们要求担任相关课程的教师根据教学目的和教学内容的需要，以及学生身心发展的特点，从选择教学内容、确定教学目标、选择教学案例、分析教学案例等保证教学质量的相关环节做好课前准备。在教学模式改革的实施过程中，一方面，将案例贯穿于某一门课程乃至整个课程体系，加强学生对课程体系的整体认识；另一方面，教学模式的

7、改革须将项目实践同课堂教学紧密结合起来，通过项目实践整合课程，坚持理论知识与上机实验融为一体，让学生在“做中学”，即通过掌握扎实的理论知识以指导实验、通过实验进一步加深对理论知识的理解和融会贯通。3.2项目实战技能培养模式的改革我院软件工程专业课程体系中引入了项目实训，目的在于培养学生两方面的能力：项目实战能力和非技能能力。项目实战能力指的是，通过项目开发实训，了解软件项目开发的完整流程，积累实际项目的开发经验，提升学生的软件设计与开发能力；项目实训过程中的非技能能力主要是通过在项目实训过程中的沟通合作、资源协调、

8、编写文档、分工责任等强化学生的职业化能力和职业素质的培养，即沟通意识、协作意识、责任意识、文档规范意识以及学习意识等。3.3课程考核评价机制的改革实行过程评价为主、期末考试为辅，两者相结合的课程考核评价机制。课程性考核评价一般包括过程评价和期末考试两个方面，在这两者之中，过程评价应作为课程性考核评价的重点，主要包括课堂提问及测试成绩、出勤率及课堂表现成绩、课