口语训练与职业能力提升教学大纲

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1、《口语训练与职业能力提升》教学大纲课程编号学吋：16一、课程性质、目的与任务课程性质：以培养学生口语表达、沟通能力为目的的综合素质类选修课。教学目的：1.锻炼最大胆的发言，锻炼最大声的说话，锻炼最流畅的演讲。2.克服因紧张、恐惧等心理现象。3.掌握并运用日常交谈中的方法及技巧。4.掌握并运用各种场合说话模板、各类素材及各种表达技。教学任务：它的任务是讲授普通话语音的系统基础知识和理论，讲授PSC（普通话水平测试）的有关内容及注意事项，明确大学生对推广汉民族共同语所承担的义务。能用标准或比较标准的普通话进行口语交际，并达到国家规定的普

2、通话等级标准。能够在各种交际语境中根据需要谈话或讲话，表达得体，语态自然大方，激发学生的积极性，多练习、多实践，突出学生主体地位，让学生在实践中，掌握沟通口才的基本技巧，提高语言表达能力，并使其能运用在以后的求职和工作中。二、教学内容、要点和课时安排本课程教学内容主要有三个板块：第一板块为普通话训练；第二板块为各类场合的演讲技巧传授及演练；第三板块为实战操作。具体安排如下第一板块（8学时〉第一章绪论1学时教学目的：理解普通话的内涵，我国推广普通话的工作方针和工作重点；掌握普通话语音的概念。教学内容：一、普通话和汉语方言二、大力推广和

3、积极普及普通话三、怎样学习普通话教学提示：重点：普通话的内涵；普通话语音。难点：我国推广普通话的工作重点。第二章语音基本知识（6学时）第一节声母及训练2学时教学目的：掌握普通话各个声母的发音部位和发音方法；掌握分清平翘舌各个声母及分清边鼻音声母的辨正方法。充分使用教材内的训练资料，做到读准每个词语，较流利地读出声母训练的绕口令及诗文。教学内容：一、普通话的声母；二、普通话声母训练。教学提示：重点：普通话声母的发音部位和发音方法，声母训练。难点：平翘舌、边鼻音声母的辨正。第二节韵母及训练2学时教学目的：掌握普通话韵母的分类及结构，以及

4、它们的发音；掌握分清有关单韵母与复韵母、前鼻音韵母与后鼻音韵母的辨正方法。充分使用教材内的训练资料，做到读准每个词语，较流利地读11!绕口令和诗文，注意咬准韵母。教学内容：一、普通话的韵母；二、普通话韵母训练。教学提示：重点：普通话韵母的分类与韵母辨正，韵母训练。难点：单韵母与复韵母、前鼻音韵母与后鼻音韵母的辨正。第三节声调及训练1学时教学目的；掌握普通话的调值与调类，念准普通话各调类的调值，充分利用教材内的训练资料，做到读准每个音节的声调，注意声调辨正，较流利地读出诗词、句子，咬准声调。教学内容：一、普通话的声调；二、普通话声调训

5、练。教学提示重点：普通话的调值与调类，声调训练。难点：声调辨正。第四节音节及音变1学时教学目的；1.掌握普通话音节结构的特点、声韵配合规律，以及拼读方法和拼写规则。2.掌握普通话的各种音变的规则，包括上声、“一”和“不”的变调规则；轻声的读法；儿化韵的发音；“啊”变读规则等。充分利用教材中的训练资料，做好各种音变练习，做好音变综合朗读训练，用较为标准的普通话朗读短文，要求声、韵、调、音变均较标准。教学内容：普通话音节的结构：普通话的声韵配合规律：由声母的发音部位和韵母的四呼来决定的。可以用这个口诀来帮助记忆：零声、鼻边四呼有；双唇、

6、d、t无撮口；f、g平翘拼开合；舌而只能拼齐撮。普通话的音变、音变训练。教学提示重点：拼读方法和拼写规则：拼音方法（两拼法、三拼法、声介合拼法）拼写规则：YW的用法：隔音符号；省写；标调法；音节连写与大写普通话音变规则；各种音变训练。难点：音节的拼读：各种音变的纠正训练。第三章计算机辅助普通话水平测试1学时教学目的：了解“普通话水平计算机辅助测试系统”的特点，掌握测试流程，熟悉操作程序及注意事项。教学内容：普通话水平测试方式、重点、标准。注：对关于普通话测试的内容为了解，作日后准备参加测试的参考，教学与考试不作要求。教学提示：重点：

7、普通话水平测试的方式、重点与标准。难点：测试标准。熟记信息、携带证件、规范操作、音量适屮、语速适当、测试时限、误读处理、异常情况处理、说话内容切题。说话自然流畅。克服紧张心理，摆脱方言影响。第二板块各种演讲场合的演说技巧（4学时）教学目的：在日常的工作、学习、交际活动中需要用到各类演说和讲话，如何做到出口成章，得学习相应的演说技巧，本章向同学介绍这些技巧，并训练学生这方面的能力。教学内容：第一节：口语交际中的思维和心理素质（1学时）第二节：态势语和交谈访友的礼貌用语（1学时）第三节：演讲训练：竞选演讲训练、就职演说训练、表演性演讲训

8、练（2学时）第三板块实战操作（4学时）教学目的：组织学生进行演讲比赛，通过实战来检验本课程学习成果如何。教学内容：学生实战演讲比赛，全部学生参与。三、教学方法教学上以理论为指导，以训练为主导。教学手段尽可能多样化，在讲授、示范、训练、