广告策划与创意课程精品课程建设方案

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1、广告策划与创意课程精品课程建设方案广告策划与创意课程组传播与动漫学院2012年3月6日广告策划与创意课程精品课程建设方案一、课程建设的目标与思路适应于我国广告业的发展，我校于1996年设立广告学专业，成立之初就开设了“广告策划与创意”课程，是我省同类髙校开设此类课程较早的学校之一。当时师资紧缺，教材匮乏，教学内容不成体系，也没有成型的教学模式可参考,整个教学处于摸索状态。现经过15年的课程建设，有了较大的发展，“广告策划与创意”课程作为广告学专业基础课，经过我院广告教研室教师齐心协力，不断创新，以其站在广告学理论学术前沿、严谨充实的教学内容、启发互动的课堂教学

2、和鼓励学生创造力、自主研发、团队精神的实践教学，发展成为本专业一门优秀课程。为了促进本课程进一步发展和完善，现制定近期发展目标，设计发展思路，把本课程打造成精品课程。具体发展建设目标如下：（一）广告策划与创意课程建设目标根据我院现有条件，以省级精品课程评估体系为依据，全面推进课程教学内容、课程体系、教学方法、教学手段、教学条件和师资队伍的建设，在保持现有特色和优势的基础上，更加注重体现现代教育思想和观念，始终坚持知识、能力、素质协调发展和综合提高的原则，提高学生动手能力，科学应用现代教育技术、方法和手段，力争在三到五年内，通过不断研究、持久努力，将广告策划与创

3、意课程建设成为山东省乃至国内一流、在全国有较大影响的课程。（二）广告策划与创意课程建设发展思路研究各门课程之间的有机联系，形成完整的、可持续发展的教学模式，充分利用了现代传播和互联网的资源优势，对数届学生的研究资料进行有效的归类整理后，可以形成颇有价值的行业数据库，成为良性的教学资源积累，还可以为相关行业提供服务。我们将适时地对整个教学过程进行总体提高，走出一条具有创新价值的、独特的办学道路。二.课程建设的内容与特色将本课程涉及的大量广告学知识以及与广告学交叉的其他学科知识，融入到本课程的学习中，互为所用，互相促进，以达到本课程的教学目的。（一）课程建设的内容

4、1•丰富教学内容，完善课程体系建设教学内容建设和课程体系建设是课程建设的核心。要精选经典教学内容，删除陈旧过时的教学内容，去掉课程内容之间不必要的重复。注重知识的科学性、先进性和实用性，将当今科技发展和本学科最新科技成果引入课堂教学，更新和完善课程教学内容。在教学过程中注重对学生学习能力、思维能力、动手能力和创新能力的培养。要正确处理单门课程与系列课程建设的关系，单门课程教学内容和结构的优化应服从于课程体系的整体优化，建立相对稳定与动态更新相结合的新型课程体系。要有完善的课程教学大纲。要加强试题库建设，推进教考分离,完善课程考核环节，改进考核方式，增加课程考核

5、的科学性、实用性。2•加强教师队伍建设，不断提高业务水平通过加强师资队伍建设，使之在年龄结构、职称、学历、学缘等方面更合理、更完善，确保本课程建设更完美。建立稳定的课程小组，积极开展教研活动和科研活动，不断加强科研能力，以科研促进教学，提升教师的业务水平。同时与国内外专家进行交流学习，拓宽课程组教师的视野，提升教师的专业水平、授课能力。3•加强教材建设和科研工作积极使用“面向21世纪课程教材”、国家规划教材、教育部各专业教学指导委员会推荐的教材和获得国家、省部级奖励的优秀教材。注意选用近三年出版的高质量的新教材。结合我院课程建设实际，大力支持教师编写与我院人才

6、培养目标相适应的质量较高、特色鲜明自编教材。2012年将《广告策划与创意》教材纳入校级教材编订计划，争取2013年完成的出版工作。鼓励教师申报国家、省级统编教材。鼓励重点课程、精品课程的教材向多媒体立体教材方向发展，使教材建设达到较高水平。同时，加强科研工作，争取副教授以上职称的老师，每年至少在全国核心期刊上发表2篇论文，讲师以上职称的教师每年在核心期刊上发表1篇以上研究论文，到2012年教研室每位教师至少主持1项校级以上（含校级）的科研课题，而且这些研究成果包含一定数量的教学研究论文。4.积极进行实验室和实习基地建设广告策划与创意是一门实践性很强的课程，为提

7、高学生动手能力，积极筹建“广告创意”实验室，服务于平面广告创意及表现、品牌整合设计、影视广告创意等实训部分，还可以为学生参加专业竞赛进行更有效的辅导。实践教学是高校教学工作的重要组成部分，是培养学生实践能力和创新能力的重要环节，也是提高学生社会职业素养和就业竞争力的重要途径。实习基地建设，是进行实践教学的根本保障，是学校事业发展和实现办学目标的需要，也是学校与社会、企业互动的需要。随着我校办学规模的扩大，加大投入，加强实习基地建设，已成为当前我校实践教学亟待解决的重要课题。本着“互惠互利、共同发展”的原则，学校对实习基地建设和实习工作统筹规划，加强管理，健全制

8、度，规范建设，逐步扩大实习基地数量，不