巧用时政内容推进高中政治有效教学

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1、巧用时政内容推进高中政治有效教学【摘要】增强政治教育课程的时效性、实践性、主动性以及时代感是高中政治的课程理念z—,也是我国社会主义现代化不断发展的必然要求。因此在髙屮政治课堂中应用时政教学的重要性不言而喻，老师在进行高中政治课堂教学时，应积极引入时政教学，促进课堂的有效性，促进学生的发展。本文主要探讨如何在高中政治课堂教学中巧用时政教学，从而推进高中政治的有效教学。【关键词】时政教学高中政治有效教学高中政治课程对培养学生正确的价值观念、政治意识等非常关键，是我国教育事业中非常重要的一部分。但是市于多种原因导致当前我国高中政治课堂的效率较低、质量不高的现象，

2、其中十分重要的一点就是很多老师并未充分意识到时政教学在政治教学中的重要性。以下是在高中政治课堂中巧用时政教学的方法及要点分析。1.实施时政教学的具体方法1.1利用热点新闻设计悄境，导入新课程大部分学生认为政治学科是枯燥、乏味的，因此对政治学科缺乏兴趣，课堂上提不起学习的劲头，从而导致政治课堂氛围沉闷、课程进展缓慢的现象，对学生的学习发展影响较大。因此，在实施吋政教学时可以利用热点新闻设计情境，引入新的课程，带给学生新鲜感，从而提升学生参与课堂的兴趣。比如在进行“国家财政”课程的教学Z前，可以结合当时的银行利率的调整情况，以及最新一套100元人民币发行的热点新

3、闻设计特定的情境，课本知识与学生共同对其进行简要的分析，在吸引学生注意力的同时也逐渐培养学生的时政意识，使学生从时事政治中发现所学知识的身影，对还未学习的内容老师可以设置疑问，激发学生的好奇心理，为接下来学生积极地参与听课与课堂的互动奠定良好的基础。通过热点新闻情境的设置，大部分学生也会对国家财政的重要内容、主要职责有初步的认识，尤其是有良好预习习惯的学生会对其有进一步的认识，政治课堂教学就会事半功倍，课堂效率会大大提高。市于打破老套的教学常规，还有利于培养学生的学习兴趣，有利于促进学生在政治学科上的进步。1.2将吋事热点作为论题，开展小组讨论高中政治老师应

4、明确学生的学习主体地位，改变教学观念，打破“一言堂”、“满堂灌”的陈旧教学模式，积极发挥学生的学习自主性，因此可以将时事热点作为论题开展小组讨论,将学生分为若干组，针对某一实时热点展开自主探究学习。比如在学习《发展社会主义民主政治》这一部分的知识时，可以收集相关的时事新闻作为讨论的话题，如长达5年多的《跨太平洋伙伴关系协定》谈判结束、我国最高人民法院、最高人民检察院今日先后发布《意见》进一步完善了司法责任制。组织学生针对这些问题讨论：我国人民代表大会制度的优越性体现在哪些方面？人民代表大会及其常设机关的重要职权有哪些等等。当然还可以根据每一小节的内容选取更具

5、体的新闻素材，这样能够使学生在熟知课程内容的基础上枳极地参与讨论,同时老师要适时的参与到学生的讨论中，以便了解学生对知识的掌握情况，对时政的敏感性,在学生偏离讨论中心吋及吋对其进行正确的引导。1.3收集新闻素材，用作政治知识的巩固市于时事政治是高考的一个重要考点，因此大部分老师均意识到了时政教学的重要性，但是在实际教学中却没能够很好地将其应用于课堂，而是在高三复习阶段才开始进行疯狂式的补充复习、临时抱佛脚，这样也収得一定的效果，但是在高三复习压力巨大的情况下很容易引起学生的厌烦情绪，适得其反。因此老师应注意在平吋的教学中渗透吋政教学，鼓励学生在课余收集各类新

6、闻素材，老师也根据教材内容与时事政治进行新闻索材的收集，在每个单元复习阶段用于学生政治知识的巩固。针对每个章节内容的不同收集国内外政治、经济、文化、社会热点新闻，然后结合重点知识及难点知识设计相应的题目，使学生能够透过热点新闻并结合所学知识了解各类时事政治的本质和规律，练习中起到复习、巩固知识的作用。2.实施吋政教学要点分析因为时政新闻可选取的范围广、内容纷繁复杂，因此在进行时政教学时还应该注意以下儿个要点。①选材要合理，即所选取的时政新闻素材应与课程进度相吻合，并且贴近学生的生活，避免选材的随意性和盲目性。②选材要新颖，市于政治教材具有一定的滞后性，教材中

7、的很多案例都是比较陈旧的，学生对•这些陈旧的题材已经失去了新鲜感，因此应选収时效性强、新颖的素材，这样才能引起学生讨论的兴趣。③选材要有正面积极性，因为校园是学生学习、生活的主要圈子，社会经历少，在而对社会问题时容易产生片而的消极的观点，而正面积极性强的热点素材更有利于培养学生正确的价值观念，符合政治课程的教学目标，因此在选取时政新闻素材时要坚持正面、积极性高的案例。④合理安排时间，老师在实施时政教学时要始终明确教学目标，注意掌握好课堂进度，避免在讨论时政新闻时无限展开的情况,既浪费了课堂吋间，也没有取得预期的教学效果。结语时政教学有助于髙中政治课堂效率的提

8、髙，老师可以结合学生的具体情况选取合适的方式实施时政