新课程下高中政治有效开展时政教学的思考

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1、新课程下高中政治有效开展时政教学的思考【摘要】当今新课程下高中政治应怎样有效开展时政教学？本文从指导思想、内容选择、实施手段、策略与方法四大方面进行了一些思考与总结，最后提出增强高中时政教学有效性的注意事项。【关键词】新课程理念时政教学有效学生主体正面性网络与多媒体主题性探究式教法【中图分类号】G633.2【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2014）7-0085-02高中思想政治新课程标准中的基本理念之一就是“强调坚持马克思主义基本观点教育与把握时代特征相统一，高中政治具有强烈时代性和实践性，既要教给学生一定的政治理论知识，还要紧扣时代的脉搏，开拓学生

2、的视野。新课程理念下高中政治开展时政教学不仅非常重要而且很有必要，但是现阶段高中政治开展时政教学的状况却不容乐观。那么在当今新课程下高中政治应怎样有效开展时政教学呢？为此本人进行了一些实践与尝试，现总结如下：一、指导思想5新课改形势下，就是要贯彻新课程“以生为本”的理念，切实发挥“学生在时政教育中的主体作用”。要将政治课回归生活，调动学生学习热情，有效的办法就是尽可能使用学生生活有关的时政热点，将其带入课堂，以此激发学生的学习兴趣。教师在教学设计时要从学生关心的问题出发，在深入把握教材基础上，围绕重点知识从多个角度设计有思考价值的问题，积极引导学生去探究，以培养辩证

3、思维能力。二、内容选择时政教学内容应坚持正面性、典型性、思想性原则。通过积极的给人正能量的事例有助于学生形成健康乐观的心态，有助学生形成正确的世界观、人生观、价值观。三、实施手段随着信息时代的发展，学生获得信息的渠道越来越多。学生得到的信息也良莠不齐，我们要充分利用好互联网，适时地给学生以正确引导，例如我在进行高一经济生活“收入分配和社会公平”教学时要求学生课前预习，通过上网查找现阶段我国当前社会成员之间、各行业工资收入与差距的状况，在上课时，学生在讲台上展示自己收集的信息，提问其他同学根据展示的信息，分析说明是什么原因形成这样的差距性。学生自身探寻答案的过程中，也

4、深深地感受到合理的分配原则在我国经济发展过程中的重要作用。四、策略与方法5高中的时政教学要坚持主题性、系统性原则。根据每个学期教学模块内容的安排，高一上学期时政教学要突出经济生活主题。高一下学期教材主要关注政治生活，与之对应的，时政教学也要以政治生活分析为主要内容。高二上学期，在直观感知、理性分析及实践体验的基础上，引导学生从哲学的角度思考时政热点。高二下学期，教学的主要内容是文化生活，这个阶段，可以通过文化生活体验的形式进行时事政治教学。这样时政教学就成为完整的教学体系。实施时政教学应当贯彻新课程理念，落实自主、合作、研讨探究的教学方法，教师要重视学生的主体作用，

5、使教学成为师生互动的过程。主要做法如下：1、引导学生课前准备时政材料，课堂上演讲展示。充分调动学生的积极性，注意引导学生分工合作准备时政材料，课堂上选出代表发言。当前学生的发言主题有：“十八届三中全会关于深化改革的若干重大问题、十二届全国人大一次会议”相关内容、中央“一号”文件、中日钓鱼岛、南海问题，这种形式能提高学生关注时政的积极性，锻炼了其搜集信息、语言表达、观察问题的能力，还能让学生在团结协作当中共同进步，增强合作意识。2、以时事热点材料设置情景推进新课教学。5鲜活的时事热点开场能创造一个良好的课堂氛围，可以有效吸引学生的兴趣。如在政治生活模块中讲述“人民代表

6、大会：国家权力机关”时，笔者首先播放了关于十二届全国人大一次会议的热点新闻视频，这样的导入方式可以满足学生的好奇心促使其认真地对待学习，因而受到良好的教学效果。3、开展时事专题讨论，深入学习。怎样挖掘时政材料中的政治观点？主要是引导学生围绕时政材料进行讨论交流中并发现问题，同时要求学生运用所学的课本知识去分析问题、解决问题。采用探究式的学习不是一味地向学生灌输知识的方法，而是让学生去思考、去发现，自己主动地获取知识。这一活动的开展比较适用于高三第二轮复习阶段，可以让给学生自主选择话题，用所学的经济生活、政治生活、文化生活和生活与哲学四个模块的相应理论进行分析和探讨。

7、比如，近几年来的“双11”网上购物潮现象笔者就此设计了几个问题让学生讨论：网上购物潮为何会出现？谁是推手？发挥了哪些具体作用？结合课本知识，你能从中悟出哪些经济道理？学生经过热烈讨论一一归纳出：消费者不能盲从，要理性消费；市场有弱点；国家必须对经济进行宏观调控；宏观调控的主要手段……这些学生自己总结出来的结论让他们理解深刻。5时政教学要避免走入误区，不能本末倒置，在时事政治上耗时过多，而把真正的课标教学内容粗略带过；也不能只讲热点事件把时政教育当做单纯吸引学生兴趣的手段，应鼓励学生多动脑，结合课本知识全面揭示出蕴含的政治观点和原理，这样才能达到教学目标。因此，需