新课程下高中政治有效教学的思考

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1、新课程下高中政治有效教学的思考河南省潢川一中康春玲现代教育要求改变传统教育“教师中心、教材中心，课堂中心”状况,建立一种以人为中心的民主教育和活的教育，必须按照青少年学生的实际需要而组织教学。随着新课程改革的逐步深入，教学的有效性再次成为广大师生关注的焦点。要改变目前思想政治课存在学生轻视、厌学的状况。一个教师的教学是否成功，关键是看其教学行为所产生的实际效果。我觉得作为思想政治教师，在新课改的形势下，无论从教学方法上，还是教学思想、教学观念上都应该深深反思，找出应对之策。在新课程改革过程中必须改革高中政治课教学方式和方法，而要改革政治课的教学方式和方法，就必须彻底打破封

2、闭、单项、机械、以教师为主体的教学模式。针对新课改下思想政治课的实际情况，我对高中思想政治课提出几点反思，我认为可以从以下几个方面来努力首先，应该转变教学观念（一）促进学生的全面、可持续发展，实现课程目标的转变。新课程的核心理念是“为了每个学生的发展”，体现在新课程标准中，就是要求思想政治教学要着眼于高中学生成长的需要，着眼于学生的发展需要，为学生的终生发展奠定思想政治素质基础。因此，思想政治教学必须调整价值取向，从侧重理论知识的传授转变为促进学牛.的全面、可持续发展。这要求思想政治课程目标必须其备完整性，不仅应重视基础政治理论知识的学习，提高学生的基木素质，而且应着眼于

3、未来，理论联系实际，培养学生运用马克思主义的基木观点和方法观察问题、分析问题、解决问题的能力，更应注意在教学中挖掘情感因素和思想政治教育因素，培养学生具有爱国主义、集体主义和社会主义思想情感，使他们初步形成正确的世界观、人牛.观和价值观。（二）以人为木，实现师生关系的转变。思想政治教师必须切实树立“以学生为木”的观念，努力发挥学生的积极性、主动性和创造性，使学生真正成为信息加工的主体和学科知识的主动建构者。教师自身则从单纯的理论知识的传授者转变为学生良好品德形成的促进者、自主学＞J的引导者、非智力因素的激发者和主动成长发展的帮助者，与学生站在同一个平台上互动。其次，改革政

4、治课的教学方式和方法传统的教学重在“教”，侧重于教师的讲解和填鸭式的教学。而新课改要求我们给学生创造一个主动“学”的环境，这有利于学生轻松学习。第一，教法和学法的开放性。教学中，实施教学方法的开放和学习方法的开放，尽量放手让学生自己发现问题，提出问题，自己探讨解决问题的方法，并按之去进行探究活动，最终了解一些知识，学会一些技能。比如，在课堂教学过程中，可以鼓励学生在全班同学面前谈自己于生活和学中遇到的问题和闲难，让大家一起讨论研宄问题之所在，并从课本中寻找解决的办法。第二，在政治课教学过程中，教师还要特别重视学生的主体地位和作用，要想方设法让他们动起来。教师是主导，学生是

5、主体；教师是“导渍”，学生是“演员”。当好一堂课的设计者，要学会挖掘素材。政治教师要结合政治新教材的内容，有针对性地分析现实社会及生活中活生生的各种政治、经济、文化现象或事例，尤其是要善于将当今国内外发生的重大事件、吋政热点与书本中抽象的政治理论知识生动、形象地相结合起来。只冇这样，学生才会对政治课感兴趣，接受所学的政治理论观点，从而加深对政治理论知识的理解。第三，采取形式多样的教学方法政治教师还要结合新课程的要求，针对不同的教学内容和教学任务采取形式多样的教学方法。比如，除常规方法外，我们还可以运用图画演示、幻灯、录音、录像等直观感知的教学法，把多媒体等现代化信息技术充

6、分利用到政治教学中去，此外参观法、实际演练法、研讨教学法及情感体验教学法都可以尝试。第四，将群体教育与个别教育结合起来在政治教学中要针对不同生活经历、性格气质、兴趣爱好的学生，进行多侧面、多样化的个别教育，以此来调动每一位学生的学习政治的积极性、主动性。同吋，通过群体教育个人，给学生以温暖和信心，使集体成员间互相激励，促进个人的进步。最后，要联系实际，重视实践在教学中要引进我国改革开放中出现的新材料、新观点、新问题；引进社会生活中的轶闻趣事，不断扩大学生的视野，用新知识激发学生的求知欲，像教育家赞可夫所说的，要把沸腾的生活“请进”课堂来，让“大社会”走进“小课堂”。实践是

7、认识的第一源泉，新课程强调联系学生生活实际，注重学生情感体验和道德实践活动，这将有助于学生加深对知识的理解，丰富学生的情感体验。以上是我结合自己的政治教学体会对新课改课堂教学进行的一些思考。新课改的大船己启航，广大政治教师们，你能否在这一轮课改中脱颖而出成为一名优秀教师，这不仅关系到自身价值的实现，也关系到新课程改革下政治学科能否焕发出新的生命力。相信在科学发展观的指导下，在符合社会吋代发展的规律和教育规律的新课程改革背景下，教师不断提高教学素质和教学水平，转变教学理念，一定能培养出适合社会主义现代化建设的合格，全面的建设者和