新课程下高中政治教学的感悟与思考

《新课程下高中政治教学的感悟与思考》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、新课程下高中政治教学的感悟与思考文章　　来源初中教　　师网wwZ9　　M　　文章概要：新课程背景下的教学改革已经在我们的教学中进入实践的过程，无论老师还是学校以及学生都面临如何应对和利用好的问题。在一定的理论学习和教学实践的基础上，我们有必要开展不断的反思和总结，把外力转化为内力，把新课标贯彻实施好。为高中阶段基础教育的跨越式发展添油加力，借新课改之契机促进教师的专业化成长！　　关键词：新课标教材设置专题教学新课程下高中政治教学的感悟与思考文章　　来源初中教　　师网wwZ9　　M　　文章概要：新课程背景下的教学改革已经在我们的教学中进入实践的过

2、程，无论老师还是学校以及学生都面临如何应对和利用好的问题。在一定的理论学习和教学实践的基础上，我们有必要开展不断的反思和总结，把外力转化为内力，把新课标贯彻实施好。为高中阶段基础教育的跨越式发展添油加力，借新课改之契机促进教师的专业化成长！　　关键词：新课标教材设置专题教学新课程下高中政治教学的感悟与思考文章　　来源初中教　　师网wwZ9　　M　　文章概要：新课程背景下的教学改革已经在我们的教学中进入实践的过程，无论老师还是学校以及学生都面临如何应对和利用好的问题。在一定的理论学习和教学实践的基础上，我们有必要开展不断的反思和总结，把外力转化为

3、内力，把新课标贯彻实施好。为高中阶段基础教育的跨越式发展添油加力，借新课改之契机促进教师的专业化成长！　　关键词：新课标教材设置专题教学综合探究　　自2009年秋季新学期高一开始，我校和全省其他普通高中一起进入了新课标的实施中去，通过理论学习培训和自己在近两年的教学实践的体会，能深深感到新旧课程之间出现的转弯，也体味到了其中新的气息。　　就地取材，因地制宜，贴近生活　　新教材、新课程标准中要求我们要从学生生活入手进行教学准备和授课，关于具体如何达到这个要求，我想从以下几个方面着手　　首先，分析教材。在教材经济生活的设计中，课程专家的设置上就可以

4、看出来。新教材打破了以往理论逻辑学习知识的模式，尝试从学生日常最容易接触的角度开口，就是从日常消费入手，从货币开始讲到价格，再到生产和分配，最后讲到了上述活动进行的大背景——社会主义市场经济。所以从教材的最基本的编写中就可以学习到贴近生活，源于生活同时又高于生活！　　第二，就地取材，因地制宜！在课程培训教程视频中，有一位天津的张华老师做的课就是从学生日常生活中出发，并进一步升华的！比如讲到财政的作用时候从天津新站的建设导入等等。这样既能让学生很快熟悉课程环境的背景，又能让学生感觉教材上的知识和理论其实就在身边，激发学生的学习兴趣，从而更加关注身

5、边的大事小情，并用所学知识分析身边的现象。潜移默化中就运用了所学知识！　　总之，知识的学习最终在于运用和升华，取知识于生活，用知识于生活，这样贴近生活就不再是老师一个人的事情了，学生也成为了主体！　　让学生“踏平坎坷成坦途”　　随着新的课程改革的开始和推进，把作为教育前沿阵地的课堂作为首要的目标进行改进。这无疑是对教育至上的一种尊重与崇尚。课堂的作用正在逐渐的加强。　　新课改的具体要求中明确指出，一定要非常关注学生情感、态度和价值观的发展，重视学生终身发展必备的基础知识和技能，如基本能力、信息意识与能力等。强调在学习知识的过程中，引导学生形成正

6、确的价值选择，具有社会责任感。　　新课标设置重要一点要达到的目标就是让我们的学生在学生积极主动学习，从“让我学”上升为“我要学”，并且使学习过程变成学生不断提出问题、解决问题的探索过程。在新课改中，教师应着重对学生语言素质、思想素质、文化素质进行培养，教会学生如何掌握正确的学习方法，开发学生学习潜能。教师不能只顾“教什么”和“怎样教”。而应该重视学生“学什么”和“怎样学”，把“教会学生学”作为第一责任。　　总之，就是让学生在课堂上想学、敢学、乐学、学有所成、学有所获，摆脱那种曾经的学生跟着老师的指挥棒走，不是“仙人指路”而是在和谐、合作中，积极

7、充分地发挥自身主观能动性，在这一主动学习动手动脑的过程中“踏平坎坷成坦途”！这就需要我们积极创设符合学生认知规律的教育教学情景，从而实现学生正成为学习的主人的目标，让人人都有收获和成就！让学生在主动参与的过程中发现自我，成就自我！　　关于探究式教学的实践　　在课堂教学实践中，很多教师对探究式教学不够重视。有的老师认为，只要能让学生在短时间内学到更多的书本知识，无论采用什么方式进行教学都是可行的；还有的老师认为，探究式教学的价值就是让学生通过比接受式教学更好的方式去掌握知识。请你结合自己的教学实践，谈谈应用什么样的教学理念指导自己的教学行为。　　

8、探究式教学中相对于从前的传输式教学不仅仅在知识结果的掌握上有了改进，而且对于如何获得知识的过程有了更加明确的要求，对于过去的填鸭式的只是看学生是否掌握